多用心与孩子沟通
难道不给孩子买有鞋带的鞋子，就能解决问题了吗？孩子要学会做一件事情，要掌握一项ำ本领，需要我们若干次地教，需要一遍遍地练习，我们一定要有耐心，要有信心，给他一定的空间和时间，等待他的点滴成长。
给孩子管理时间的机会
最初，可能孩子处理问题的方แ式并不恰当，但从不善于处理问题到เ能够独立处理问题总需要一个过程，在这个过程中孩子会渐渐变得成熟懂ฦ事。
告诉孩子合作是“和而不同”的
有人也许说，孩子怎么เ会有那么多的错误呢？每天都要进行自我反省，有必要吗？曾子说：“吾日三省吾身——为ฦ人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎ๆ？”曾子所说的“三省”并不是每天反省三次，而是每天要多次反省自己。
假如我们觉得孩子做的计划不合理，也不要训斥他。我们可以将自己的生活学习计划示范给孩子看，让他了解一下做计划的模式；我们还可以对孩子所做的计划提出建议，把我们认为ฦ欠妥的地方แ指出来，让孩子再考虑一下。
教孩子懂得衡量“选项”
妈妈对明顺要求很严，明顺犯错的时候经常会受到เ严厉的训斥。但是，明顺却不是一个ฐ很懂规矩的孩子，更为奇怪的是，明顺不擅长自我管理，却很擅长“管理”他人。
弄明白孩子为什么会偏科
给孩子足够的学习自主权
小樱和很多女孩一样并不喜欢数学，妈妈便经常在生活中激她对数学的兴趣。比如，小樱学到“角的概ฐ念”时，妈妈就和小樱在家玩“找角”游戏，看谁找的不同样式的角多。游戏中ณ，小樱也就顺ิ利记住了角的概念。妈妈经常会在生活中ณ找与数学有关的现象，然后和小樱做相应的游戏。慢慢地，小樱觉得数学也不是那ว么枯燥的了，她开始对数学产生了兴趣。
我们要做引领者，当孩子再提出问题时，要鼓励他自己去思考，可以给他一些小小的提示作为ฦ思考的线索。同时，我们还要教给孩子思考的方法，让他学会寻找问题中的关键点，并提醒他一定要围绕问题去联想，以防止他想得太偏。
当然，我们也可以运用一些技巧ู。比如，帮孩子巧妙安排做作业的顺序，先让他做他感兴趣的学科的作业，这样他做起作业来就会得心应手，效率自然也就提高了。同时，我们还可以帮孩子科学安排做作业的时间，不一定非要让他一口气都写完，允许他中ณ间休息5๓—10่分钟็。正确的做作业的技巧将能帮孩子更快更好地完成作业。
试着让孩子自己主ว动去学校
教给孩子“孝”的细节
我从来不把女儿当成自己的私有物品，也不会因为她年龄小而必须服从我的安排。对于孩子喜欢穿什么衣服，喜欢用什么文具，喜欢看什么书，我从来不干预。但是，这并不代表我对女儿生活上的事情不闻不问。
如果我们总是在孩子面前表现得无所不能，那么เ孩子的依赖性就会越来越强，会变得越来越懒惰。有智慧的妈妈不是在孩子面前一味地显示自己้的强大，而是适当地向孩子“示弱”，从而让孩子变得强大。
很多孩子虽然在训练营吃了不少苦，但是回到家就恢复原样了。因为，当人们把“吃苦”从生活中ณ抽离出来，成立一门课程，孩子会有一种“任务”观念，认为训练完了就没事了，而不会把吃苦与生活联系起来。而且，由á于有的孩子在训练营中吃了太多苦，就会更害怕吃苦，从而不敢面对吃苦。
因此，我们应该尽早让孩子知道：金钱是通过辛苦工作换来的，是付出劳动后的报酬。当我们与孩子一起买东西时，我们就可以有意识地告诉他，这些钱需要花费多少时间、付出多少劳动才会获得。这样一来，孩子就会知道，只有付出劳动才能ม得到เ金钱，才能买到想要的东西。
妈妈坚定地说：“这是你自己的事情，你要负责。”
为孩子开辟一块“责任田”
我们无休止地满足孩子的所有要求，不断ษ地迁就他，就会助长他的依赖性。而且，孩子认为我们会满足他的所有要求，我们所做的一切都是理所当然的，完全不懂得感恩我们对他的付出。
我们要让孩子多做些事情，不只是让他埋头学习，也不只是让他学各种各样的书本知识。除了学习，孩子还要有玩耍的本领ๆ，还要有劳动的本领，他要会锻炼，要有好身体……别总用爱为名义แ禁止孩子动手，如果他没有经历过，他永远都好奇，也永远都胆小。
有的孩子将做家事当成是逃避学习的借口，所以我们需要区分孩子是真的想要给予我们帮助，还是借此不去学习。针对这种情况，我们可以帮孩子合理安排一下学习与做家事的时间，比如帮他列一个时间表，让他尽量做到两不误。
小嫣的妈妈不喜欢小嫣的朋友月儿，原因就是月儿学习成绩不太好。妈妈经常劝小嫣：“别跟月儿玩了，你看她考试考那点儿分。时间长了，你不怕你也被她‘传染得’变笨了啊！”小嫣很反感妈妈的这种说法，便也经常和妈妈生争吵。
关于孩子的未来，孩子自己才是最有言权的人。我们一定得和他就未来多聊一聊，听听他有怎样的想法，看看他会对哪一方面感兴趣。我们可以帮他分析一下他的想法，帮他将梦想与实际相联系，使他能ม丢掉不切实际的梦想，让他一切从现实出。
了解了“家底”，对家中理财也有了自己的见解，我们就可以找一个合适的时间让孩子做一次家庭财政大臣了。
我们最开始要给孩子做一个好的示范，不要对他要求太高，只要他能ม有始有终地将事情做完就好。当看到孩子做得不太好时，我们也别急着上去帮忙，可以提个醒，让他自己去寻找最合适的解决办法。当孩子逐渐具备了最基本的生活自理能ม力之后，他就有“资本”再去展其他的能力了。
对于请家教的问题，妈妈没有独自做主，而是征求了菲菲的看法。当菲菲提出自己的独到见解，却不同于妈妈的看法时，妈妈并没有要求她听从自己的安排，而是尊重了她的看法。