给孩子独立解决问题的机会
在妈妈的引导下，罗媛认识到不与人合作是不能玩跷跷板的。其实，除了跷跷板之ใ外，有许多事情是孩子不能自己้独立完成的，比如下棋、跳绳、打篮球、踢足球等等。我们可以鼓励孩子多玩类似的合作，让他在玩耍的过程中体会到合作的重要性。这样他就会明白，“单打独斗ç”是很难获得成功的，只有与人合作才能更快更好地达到目的。
曾子十六岁就拜孔子为师，勤奋好学，颇็得孔子真传。身为ฦ圣贤徒弟的曾子尚且天天反省，以这种方แ法让自己不断进步，我们难道比曾子还有德行吗？因此，我们更要培养孩子每天都进行自我反省的好习惯。他如果能经常反省，心就不会散乱放逸，就能减少犯错的几率。
我们平时常提醒孩子做计划，他往往把我们的话当作耳旁้风，甚至对我们的“唠叨”产生逆反心理。而当孩子由á于做事没有计划性而吃苦头的时候，我们不妨及时“提醒”他一下，让他牢记做事没有计划性所带来的后果。这样，他就能ม认识到做计划ฐ的重要性了。
孩子犹豫的过程其实就是他不断衡量“选项”的过程，到底是选“a”还是选“b”？由于他不懂得如何衡量，所以就不断犹豫。要帮孩子摆脱犹豫不决的坏习惯，我们就应该教给他学会衡量这些选项ำ。
而我们要做的就是，让孩子靠自己内在的积极性去管理自己，而不是靠外人、外力来约束他。可见，管教孩子和教孩子学会自我管理是不一样的概念。
孩子的偏科先是他心态上的问题。对于自己้喜欢的科目，他愿意花时间、下苦工；而对于不感兴趣的科目，他自然是能拖就拖，能逃就逃。久而久之ใ，他喜欢的科目成绩很好，而他不喜欢的科目成绩自然也就节节倒退。
那么，我们该怎么去培养孩子呢？
孩子好奇心很强，我们只要抓住他想要探索的心理，用书本上的知识引导他去探索ิ生活，他自然也会有兴趣去学习知识。不过，我们要注意一定要将知识与玩耍结合在一起，别让孩子玩得太过火，否则孩子只顾着玩是不会产生学习兴趣的。
有的妈妈对“不轻易告诉孩子答案”这件事有一种误解，会认为“不是不让告诉孩子答案吗？那他问问题不理他就好了”。这样的态度就太偏颇็了。虽然我们不能轻易告诉孩子答案，但我们也要正确对待孩子的问题。
鼓励孩子尽量独立完成作业
学习是为了什么เ？学习是为ฦ谁而学？学习能让人有怎样的收获？关于这些问题，我们需要好好和孩子探讨一下。一定是探讨，不能像下面这位妈妈一样，变成我们单方面的说教。
其实，一个人有没有孝心，主要体现在生活的点点滴滴之中ณ，而不是非要给父母提供多么เ富裕的物质生活。
另外，每当孩子对我们出质疑ທ的声音时，可能很多妈妈都会像可欣的妈妈一样，说一句“因为我是你妈妈”，这对孩子来说是一种伤害。事实上，这句话是提醒我们担负起教育孩子重担的依据，绝不是“独断ษ专行”的理由á。
一天，妈妈带着6岁的小泽去市买东西。在回来的路上，妈妈拎着购物袋，自言自语道：“今天买的东西太多了，我都快拎不动了。”说完，妈妈还故意把袋子放在地上，甩了甩手。
不要总是对孩子强调“吃苦”
带孩子到自己工作的地方看看
法国教育家卢梭提出了一种教育方แ法——自然惩罚法则。当孩子犯了过失时，我们要让他自己้承担过失所直接造成的后果。孩子在承担后果的过程中ณ，会有一种不愉快甚至是痛苦的心理体验，通过这种深刻的心理体验，他就会自觉地想办法弥补过失。
一天，妈妈把8๖岁的小泽带到餐厅，对他说：“儿子，你已经长大了，妈妈决定分给你这块‘责任田’。”
“说了怎么不听话呢！”说完，妈妈就走进厨房做饭去了。
我们还要让孩子多接触人，除了亲人，他还要和同学们打成一片，还要能ม与人正常交谈，更要能ม和人合作共事。我们要多为ฦ他创造些机会，在保证其安全的前提下，提升他的人际交往能力。
坦然接受孩子想要给予我们的帮助