“我还想知道什么เ数字最大，比一万还大。”
“十万、百万、千万，一样进位进上去。”
酒喝多了的人说话喜欢重复，想来是要借着重复的言语随时重温着醺醺然的快意罢？那一天父亲就不断ษ地说：“这酒，怎么看也不是绿的呀？这酒，怎么看也不是绿的呀？”
“就是很吴的吴就对了，你不要问那么多好吗？”
几年以前，我在所任事的九八电台网站上开了个ฐ讨论的栏目，就叫“识字”。开始的时候十分随兴，每天读书之余，随手摭拾一些罕见的语词、或者是常见而易生误会的语词，把来当成题目，考考那ว些原本已经算是并不陌生的网友。有趣的不是考倒别ี人，而是怎么เ反映自己——几乎每一个ฐ题目，都出于我自己在不了解字、词的时候所生的误会。在这里，先举几个题目作例子：
然而，张容和他还在同校念幼儿园的妹妹关心的不是字，而是“在最早ຉ最早的时候生了什么事”。张容认为科学家对于宇宙起始的解释（那个ฐ著名的“大霹雳”论述）丝毫没有办法说明他所关心的“起源问题”。我顺ิ水推舟说：“科学家大概也不能说明大霹雳之前宇宙的存在状况罢？那么เ我们就不讨论这个问题，来讨论讨论字怎么写好了。”
“字没有用啊，字不能解决问题啊！”他说。
“好吧，那你说，到底是谁解决了创造世界的问题呢？是科学的解释比较合理，还是宗教的解释比较合理？”
“如果有那ว样一个ฐ大爆炸的话，总该有人去点火吧？”张容说，“我认为还是上帝点的火。”
我转向妹妹张宜，近乎ๆ求助地希望她能对写字多一点兴趣。
“上帝ຓ在创造人类以前，总应该先创造他自己吧？”妹妹比画ฑ着捏陶土的姿势说，“如果他没有创造自己，他怎么创น造人呢？”
听她这样说，我直觉想到她这是从陶艺课捏制小动物而得来的联想。她接着扭起身体来，说：“上帝如果没有先创น造自己้的手，怎么可能创น造人呢？他只有一个头、一个ฐ身体，这样扭扭扭扭——就把自己้的手先扭出来了。”
张容“创造”的第一诗：
“你们留แ下了”
给毕业班的学长和学姐
你们就要离开了
可是你们却留แ下了
你们留下了校园
留下了教室
留下了课桌椅和黑板
还有亲爱的老师
你们就要离开了
可是你们却留下了
你们留下了歌声
留แ下了笑声
留下了吵闹和读书声
还有离别的祝福