“十万、百万、千万,一样进位进上去。”
当然不是,此处的荒,实则ท同于不择时而乱啼的“荒鸡”之荒——我转念一想,自己正在胡说八道呢!可是话已出口,收不回来了。难受了一个ฐ礼拜,直到下一堂课上,才硬着头皮道歉。
2๐无法投递的邮件。
几年以前,我在所任事的九八电台网站上开了个讨论的栏目,就叫“识字”。开始的时候十分随兴,每天读书之ใ余,随手摭拾一些罕见的语词、或者是常见而易生误会的语词,把来当成题目,考考那些原本已经算是并不陌生的网友。有趣的不是考倒别人,而是怎么เ反映自己้——几乎ๆ每一个ฐ题目,都出于我自己在不了解字、词的时候所生的误会。在这里,先举几个题目作例子:
然而,张容和他还在同校念幼儿园的妹妹关心的不是字,而是“在最早最早的时候生了什么เ事”。张容认为科学家对于宇宙起始的解释(那ว个著名的“大霹雳”论述)丝毫没有办法说明他所关心的“起源问题”。我顺水推舟说:“科学家大概也不能说明大霹雳之前宇宙的存在状况罢?那么เ我们就不讨论这个问题,来讨论讨论字怎么เ写好了。”
“字没有用啊,字不能解决问题啊!”他说。
“好吧,那你说,到底是谁解决了创造世界的问题呢?是科学的解释比较合理,还是宗教的解释比较合理?”
“如果有那样一个ฐ大爆炸的话,总该有人去点火吧?”张容说,“我认为还是上帝点的火。”
我转向妹妹张宜,近乎求助地希望她能对写字多一点兴趣。
“上帝ຓ在创造人类以前,总应该先创造他自己吧?”妹妹比画着捏陶土的姿势说,“如果他没有创造自己,他怎么创造人呢?”
听她这样说,我直觉想到เ她这是从陶艺课捏制小动物而得来的联想。她接着扭起身体来,说:“上帝如果没有先创造自己的手,怎么เ可能创造人呢?他只有一个ฐ头、一个身体,这样扭扭扭扭——就把自己的手先扭出来了。”
张容“创造”的第一诗:
“你们留下了”
给毕业班的学长和学姐
你们就要离开了
可是你们却留下了
你们留下了校园
留下了教室
留แ下了课桌椅和黑板
还有亲爱的老师
你们就要离开了
可是你们却留下了
你们留แ下了歌声
留下了笑声
留下了吵闹和读书声
还有离别的祝福