孩子5个月时，他就会注意到人际关系了。如果你给他抓痒，他就会乐得哈哈大笑。
孩子5个月时，他就会注意到人际关系了。如果你给他抓痒，他就会乐่得哈哈大笑。
许多研究人类成长的人士都强调孩子与生俱来的特质以及这些特质对孩子人格展所具备的作用。我也无法否认天生品性对精力、活力、灵敏度、学会爬和走的年龄等因素的重要影响，这些都是与生俱来的特质，不容易被改变。
但是3๑岁孩子是不是会对父母对他的限制感到不耐烦，是不是善良、淘气、自私或者富有同情心，在我看来，这些基本特点是在7个半月到เ1้4个月这一性格形成的关键期内的生活环境中ณ由á成人塑造的。
一些人认为，2岁的孩子天生就难相处。我不认可这个观点。我想多说一句：没有任何观点支持这一点。
在前几周，孩子对陌生人有戒备心理，等到这个阶段，孩子的戒备心理会越来越强。他想要告诉你的是：我得跟和我生活在一起的人在一块，尤其是外出的时候。我不了解别的人，他们有可能不是我的朋友。在和这些人相处之前，我得好好了解他们。
此时，孩子每天仅仅是和每天生活在一起的人交往，在你给他喂奶、换尿布、洗澡时，事实上在你跟他互动的分分秒秒里，他都在积累็一些社ุ会性知识。当然他会继续挥他的好奇心，继续学着控制ๆ自己的身体，但是他这个阶段最重要的任务是在和周围的人互动中ณ学到社会性知识。
在这个阶段，孩子对同龄人并不太感兴趣。一个ฐ1้0个月大的孩子可能对比自己้小的小孩感兴趣，但是他的好奇也只是暂时的。
与陌生人焦虑相关的就是分离焦虑。在这个阶段，你经常会现，9～11้个ฐ月的孩子只要妈妈一离开就会哭。更具戏剧性的是，如果妈妈把他交给爸爸以缓解分离焦虑时，他会哭得更厉害。看到孩子这样，当爸爸的一般都会觉得情感受伤害。然而这种情况注定是要生的，并且会持续一段时期。研究表明，在孤儿院长大、长期无人陪伴的孩子，在这一阶段会让任何人抱，并且如果你丢â下他他也不会不高兴。这样长大的孩子没有和任何人建立起依恋关系，而且当他们长大之ใ后也很难过上健康的生活。所以当爸爸的你不要觉得自己้受到了伤害，因为这是孩子对妈妈的偏爱，是正常现象。当然，如果家里主要是爸爸带孩子，爸爸要把孩子交给他妈妈时，他也会拽着爸爸不让走。
通常在第一年的后几个月，孩子会有很强的分离焦虑，等到1้岁过后，可能会持续几个月。如果这种情况一直存在，可能ม预ไ示着孩子展得不健康。
忽视同胞竞争对孩子社会能力的展是不明智的。在这个时期，孩子有了运动能力，如果家里还有个ฐ哥哥或姐姐，是可能出现同胞竞争的。特别ี是家里最大的孩子与最小的孩子相差ๆ不到3๑岁。我已经在《从出生到3岁》中ณ做了详细的阐述，这里再次提到是因为，如果兄弟姐妹间年龄相差不大，将会对7个半月到เ14个月大的孩子产生重要影响。在这个年龄段，家里大孩子的目光都集中在父母身上，而年龄相差不大的弟妹没有这样的运气。
在这个ฐ阶段，家里较大的孩子的嫉妒和攻击行为ฦ越来越频繁，这在较小孩子的社会化过程中将产生重要影响。较小的孩子将知道什么是敌意以及该如何保护自己，而家里的第一个孩子通常不知道这些。现在还没人知道这种早期学习会带来什么เ确切结果，但是父母需要了解为什么เ会出现这种情况，并知道如何把其负面影响降低到最低。
孩子如果有年龄相近的哥哥或姐姐，他会被迫从自己的哥哥、姐姐身上进行社会性学习，而不是将全部的社ุ会性学习集中ณ在其生活中ณ的成年人身上。虽然通常从父母那里学到的社ุ会性知识更重要，但是关于如何保护自己还是从哥哥姐姐那里学到เ的。如果哥哥姐姐靠近自己，很多1้岁大的孩子通常会退缩或者啼哭，这就是自我保护的表现。
除了可以学习自我防御，年龄相差比较小的兄弟姐妹之间也会相亲相爱，但这种情况出现的频๗率不是很高。更多的时候，他们会相互妒忌见图3๑-1。
在这个阶段，孩子会出现以下几种极其重要的社会能ม力：
●如果确认自己้无法做成某个ฐ工作，孩子会向成年人求助。
●此时孩子既会向成年人表达感激之情也会表示自己้的不满。
●孩子开始对自己取得的成就表示ิ自豪感。
●开始玩假扮和角色扮演游戏。
这些能力和吸引他人关注的能力，都是孩子在头几年中ณ社会能ม力展良好的标志。这是身心健康的3～6岁孩子和其他孩子在社会行为ฦ方面的区别ี。
孩子的这些特点从7个半月到เ14个月开始显现出来。我觉得，这些重要的行为能ม否得到良好的展，直接取决于成年人在孩子人生的头3年以何种方式回应孩子。这也是我为ฦ什么เ强烈建议在孩子头3๑年父母和祖父母要多陪陪孩子的原因。当然也有例外，但是与其他人相比，你和你的家人更能ม让孩子的社ุ会能力得到较好展。
从9๗个半月到1้1้个月，孩子慢慢学会向成年人求助了，这是令人高兴的进步。这时孩子会清楚地表明，他并不是仅仅想让人注意，而是希望获得帮助，继而实现一个特定的目标，比如，喝更多的果汁或吃更多的饼干。由á于此时孩子的语言能力还是有限的，所以他会用一种姿势或者声音让你知道他的需要。
孩子9个半月到11个ฐ月时，可能ม主动拥抱你或者亲你。几乎ๆ与此同时，或者稍晚一些，他会向你表达他的愤怒。虽然刚出生孩子就会生气并且表现出来，但只有到11个ฐ月时他才会向别ี人表达这种情绪。明显区别是，4个月的孩子生气时，他不会直视你，他也不会在你做出某种行为后表现出愤怒的表情。但是孩子到了9๗个ฐ半月或者11个ฐ月，如果你让他做他不愿意做的事情，比如，换尿布时不让他动，或者当他想做什么เ你要阻止他，他都会朝你火。起初ม，你可能无法肯定他是在怒，但是几个星期后你对此就很确定了。
大概ฐ34的孩子7๕个ฐ半月到12个月可以自己坐起来、拽着东西站起来、支撑行走、走路。这些在孩子的成长中ณ的里程碑性的成就，都需要大量练习和巨大的努力。而每每获得成功，孩子就获得了成年人表扬他的机会。等到10个半月或11个月时，经过多次这种经历后，孩子就知道自己้值得表扬。如果做了一个难度比较大的动作，或者做了一个ฐ讨人喜欢的动作，1้0～1้1้个ฐ月的孩子有可能把目光转向你，并朝你微笑。此时，孩子也许还会意识到自己所取得的成就。
有时，我会和一些有2岁孩子的家庭一起做电å视节目。插播广告的时候，应工作人员的要求，观众会突然鼓掌。此时，大多数2岁的孩子也会跟着鼓掌。而且只要听到掌声，孩子就会兴奋地把头转向观众，沉浸ฤ在这种赞美中。他们似乎ๆ也知道大家是在为谁鼓掌。
通常孩子在1้岁到14๒个月时喜欢这类游戏。最初ม孩子喜欢假装打电å话，大多数孩子更喜欢真正的电话，而不是玩具电话。之ใ后没多长时间，你可能ม现孩子会模仿你做家务了。记住，在孩子1岁前的几个月，孩子的行为主要是模仿，1้岁以后孩子会越来越喜欢模仿成年人的一举ะ一动，也越来越喜欢模仿大人说话见图3-2๐。
7个半月至1้4๒个月大的孩子，面临着3堂重要的社会性课程。
大多数孩子在7个半月到11个半月时都可以熟ງ练地控制ๆ身体了，这主ว要是孩子的大肌肉群的运用技巧ู，而不是手眼协调能力。7个半月大时，孩子一般是刚刚ธ获得两种重要的大肌肉群能力&aທ=”#ch1”id=”ch1-ๅbຘaທck”&&sup&ุ1้&sup&ุ&a&。
孩子已经能够自己坐起来了。虽然这是了不起的进步，但其重要性不如他可以自己从房间一头移动到另一头，后者是他这一时期出现的了不起的进步。从此时起，父母和孩子的生活都会生巨大的变化。孩子往往是先学会爬的，但是有些孩子会先快跑几步，还有些孩子会利用刚学会的本领不断翻身从而可以从一个ฐ地方แ移动到เ另一个地方แ。显然，一般7๕个半月的孩子有很强的探索欲望。
大约34的孩子在7个半月时已经能ม从房间一头爬到เ另一头。像刚刚学会走路的小猫小狗一样，只要有机会能ม接近什么东西，孩子就会探索ิ一番๘。他的好奇心越来越强。与其他物种相比，人类应付环境的本能ม行为较少，但却具有强大的学习能力。因此，纯粹的好奇心是孩子的重要素质之ใ一。
8๖个月以后，孩子就会攀爬了，他能爬上20～23厘米的高度，这足以使孩子爬上大多数台阶。不过遗憾ย的是，孩子虽然能爬上楼梯，但是却下不了楼梯。接下来的2个月，你可以教孩子俯卧下楼ä梯。可以用一个低矮的床或沙给他做示范，教他如何通过翻身使脚๐挪动到床沿上，然后慢慢降低身体，慢慢挪动到地下。稍微帮他一下，他就可以学着下楼梯了。
在大约10个ฐ月到เ10个ฐ半月时，孩子就会扶着家具、你的腿或者落地灯自己站起来。这时孩子就必须学会安全坐在地板上，同时不会使自己受伤。这种练习很快就会开始，并且用不了多久孩子就可以非常安全地做这些动作了。
双胞胎本和萨姆11้个月左右就会自己้拽着东西站起来了。因为他们是早产儿，他们的父母对他们照ั顾ุ有加，非常细心，或许对他们实在太照顾了，在学会了如何拽着东西站起来后，他们就常常自己站起来。但是这两个孩子都不学着如何坐下。相反，他们每次站起来后，都哭闹着让别ี人帮他们坐下来。随着时间的推移，每次他们扶着咖啡桌或地板健身架站起来的举ะ动越来越频๗繁。
他们的妈妈非常聪明，接受过良好的教育，并且十分幽默。但是她真的不知道怎么应付孩子。每天她不得不跑到เ两个孩子身边，这样的行为ฦ每天重复几十次。在这期间，这两个孩子形成了动不动就用哭闹解决问题的习惯。
这让我非常吃惊，因为ฦ这简直太少见了。一般情况下，孩子学会拽着东西站起来后，没过多久ื就会坐下了。我告诉这个妈妈，她可以教孩子如何从站转到เ坐。她可以给孩子示ิ范如何屈腿，然后用一只胳膊支撑着地板，用不了几天他们就可以学会这些。我告诉这个ฐ妈妈，孩子迟早ຉ要自己学会坐下。妈妈觉得我说的很有道理，但孩子看起来非常害怕。孩子的妈妈无法确信，自己告诉孩子怎么做之后，自己是否能ม看着孩子而不去帮他们，她对孩子是不是在几天之ใ内可以自己坐下来没有信心。
在我的指导下，她把整个过程向一个孩子示ิ范了一遍，然后就离开了。第二天一大早，她打来电话，话语中充满了感激和惊奇，她告诉我两个孩子已๐经掌握了坐下来的技巧。
在教孩子下楼梯时，我现很多刚ธ刚ธ做父母的都有类似的疑ທ惑。很多1้4个月大孩子的父母无法相信自己้的孩子可以安全地下楼ä梯，虽然事实上很少有孩子快满1้岁了还不会下楼ä梯。
孩子10่个ฐ半月时会扶着咖啡桌或椅子边缘走。从11้个ฐ月到11个半月，你可以教孩子倒退着爬下楼ä梯了。大约同一时期，孩子就开始迈出自己้的第一步了。这时根据他们的攀爬水平可以让他们爬上沙、沙扶手、沙靠背和餐椅。
正如头几年的很多展一样，孩子获得每个成就的年龄是不同的，尽管如此，孩子的动作展顺序是不变的。即便孩子到เ18个月还不会走，也没什么可担心的。走路晚对以后的展通常没什么เ大影响。
对于孩子来说，学会身体控制ๆ方แ面的一系列ต本领不是那么容易的。要完全学会控制自己的身体需要时间，并且也会时常生意外。当孩子学着自己้坐起来时，他很可能因为ฦ失去平衡而跌倒，有时会往后倒，这有可能ม使他的后脑แ勺磕到地板上。这是很痛的，但是通常情况下，这种疼痛会很快消失，一般不过2๐分钟。但是也有例外的情况。有时疼痛可能ม持续几分钟，但一般没什么大问题。
在这4๒个月期间，孩子的平衡力不是很好，判断力和纠错能力也不太好。在试着扶东西站起来时，他可能因为ฦ要伸手抓某个东西而没抓好，碰到เ自己的小脑瓜，或者他的手指可能被抽屉或者门框夹住。7๕个半月到11个半月，孩子会四处活动，经常会有上面的情况生，经常额头被磕得青一块紫ใ一块。
有时孩子摔倒后会哇哇大哭，与其说他是因为疼哭了，倒不如说他是因为吃惊和恐惧。在这种情况下，如果是因为ฦ疼痛，他可能哭很久，你要尽量多安慰他。当孩子被夹到เ手指或者碰到了头，他会觉得疼，从而哇哇大哭。带孩子的人听到孩子的哭声，一般都会马上跑到เ孩子身边安慰他。成年人一般会做出两种反应。
第一种反应是，只要孩子哭大人马上就会过来。如果听听哭声觉得他不仅仅是轻微的不适，大人会马上放下手头的活，抱起他，并试着用各种方แ法安慰他。过一会儿大人就会把孩子安抚好并把他放下，而后孩子开始了新的探索之旅。当孩子的哭声听起来不是那么紧急时，大人也会马上回应，但不是把孩子抱起来，只是安慰孩子几句，并观望一下，如果孩子没事，就算了。如果孩子继续哭，大人会试着安慰孩子，并分散孩子的注意力。如果这也不管用，大人就会把孩子抱起来，试着用其他的办法哄孩子。
第二种回应方式是，不管孩子哭的程度如何，只要听到孩子哭，大人就会放下手中的活，马上抱起孩子安慰他。正如你所想，这样的事情每天会反复生。这样做似乎ๆ是过于紧张了，当然也太敏感了，对孩子的保护也太过分了。对于他们来说，他们从养孩子中获得的快乐่远比其他人少。
这两种方式很普遍，但是会导致孩子出不同的哭声。如果不论孩子是否真的很疼，你只要听到孩子哭就把他抱起来，孩子到1้岁时就会变得非常爱哭。不幸的是，这样的孩子只要遇到意外情况就会哇哇大哭，并且哭的频๗率也会比一般的孩子要高。显然，孩子在5๓个ฐ月之前就学会了用啼哭获得安慰，并且养成了每天反复表达自己不满的习惯。我确信，这对谁都没好处，包括孩子。另外，有些孩子在遇到小痛小痒时父母对他进行了言语安慰，这样的孩子到7个半月或者14个月时就会轻松对待小困难了见图3-ๅ3。
在头7๕个半月，只要是健康的孩子，他们对世界ศ的好奇心是与日俱增的。一旦孩子能够自己挪动身体，即便只能挪动几步，好奇心也会让他情绪高涨，促使他这儿也看看，那ว儿也走走。在这个阶段，孩子会借助前臂四处“走”动，直到累得没有一点力气，如果有必要，他会把自己้感兴趣的东西拿过来。孩子一旦可以从房间的一头爬到เ另一头，他的好奇心就更强烈了。在手眼活动中ณ可以很明显地看出这一点。
孩子6个ฐ月后就学会了伸手够东西。在头两年，大部分孩子都非常渴望获得手眼协调能力。从7个半月到11个ฐ月，孩子喜欢打开昏暗房间里的灯、冲马桶，或者打开电视、收音机，他对这些事情乐此不疲。在第一年的最后几个月里，大多数孩子都会不停地做这些事。但是即使孩子有活动能力，有些父母也不愿让孩子摆弄电视机，这些孩子真是可怜。孩子会爬到เ电å视机前，扶着电视站起来，摁开关，兴奋地等着电视开启出现画ฑ面和声音。他会一次又一次这样做。但是，孩子并不需要所有的事情都像开电视机那样富有戏剧性。我曾经看到，孩子经常会着迷于一个ฐ动作，他会在一两周内重复某个动作上百次——不断开关洗碗机上的双按钮节能ม开关。他会按下一个ฐ按钮，然后等着机器出尖锐的咔嗒声。他会兴奋地看着一个ฐ按钮沉下去另一个按钮弹出来。他会稍稍停顿，然后按下刚刚弹出来的按钮，再次看这个过程。对于1้0个月大的孩子来说，这个ฐ过程对他有很强的吸引力。
这种强烈的兴趣，加上手眼协调能力给孩子带来的直接而戏剧性的结果没有什么比冲马桶更让孩子感兴趣了，使得8๖～14๒个月大的孩子特别ี喜欢弹出式玩具。
孩子除了出现这种强烈的兴趣外，他还热衷于探索ิ父母对他的反应。最开始，当你用勺子喂他时，如果他拒绝，他会观察你如何反应。他尤其会注意，当他不吃你喂给他的东西时，你通常都会任由他那样下去。随着时间的推移，你给孩子喂东西时，你做出什么เ反应，包括如果他把香蕉抹在高脚椅的托盘上，或者把麦圈扔到เ地上，你会做出什么เ反应，他都一清二楚。
孩子对其做出某些行为你会有什么反应感兴趣，除此之ใ外，孩子在8～9个月还会出现某些模仿行为。孩子的这两个变化使得他在这一阶段养成了一些习惯，当然有些是好习惯，有些是坏习惯。
近期研究证明，孩子甚至在出生后的头几周就会用非常有限的方แ式模仿自己้看到的行为。如果大人冲一个没满月的孩子伸舌头，孩子可能也会试图冲大人伸舌头。所以一些人类学家宣称，孩子出生后几周就会模仿了，并且此后模仿便成为孩子的常见行为。显然，事实并不是这样的。因为，伸舌头，这个ฐ唯一经过证实的早期模仿行为在2๐个ฐ月时就消เ失了。直到9个月或者1岁时，孩子才会有真正的模仿行为ฦ。也就是从这时开始，孩子的模仿行为才多起来，而到1岁后模仿对于孩子来说就很常见了。
孩子八九个月时，如果你鼓励他唱拍手歌、藏猫猫或者再见，孩子会以简单的方แ式模仿。而在五六个月时，如果你这样做，孩子不会有什么反应。1้0่～11个ฐ月的孩子很喜欢模仿，也很期待自己做游戏成功时父母的热情回应，这使得这个ฐ阶段的孩子非常喜欢玩藏猫猫和拍手歌游戏。
如果孩子九十个月了，当你和他玩藏猫猫时，他会死盯着你看，并模仿你玩藏猫猫。看到孩子玩藏猫猫，你会很开心，也会非常喜欢看他玩藏猫猫。孩子会非常关注你的行为，他会借此来判ศ断他做什么เ你有什么反应。你的快、热情的回应让他越来越喜欢模仿，随着时间的推移，他会越来越熟ງ练地玩藏猫猫、拍手歌和说再见。