正是因为认知上的偏差ๆ，使得小溪把一切都归结于先天外貌上的不足而放弃了自己后天的努力。
但是小溪也是一个身心正常的女孩子，进入青春期后，她也渴望与其他同学的交流，也期望获得异性的关注。当自己心理上渴望被重视的需求在周围熟悉的人身上得不到满足的时候，小溪很自然地转向了陌生人。因为陌生人素า未谋面，自己可以把平时编织的丰富人生传递给陌生人。成为ฦ别人关注的焦点，那种感觉令小溪非常满足，为了不断获得这样的满足感所以小溪不断加强自己遭遇和经历的曲折性，不但可以获得别人的关注还可以博得大家的同情与关爱。
婉霞初三辍学，不爱学习，认为自己้不是学习的料。她小小年纪对参加工作很感兴趣，这正反映了她渴望独立，寻求自己的生活方式。
到了这一步父母后悔是来不及了，想办法转变，也无法凌驾于孩子了。不当的家庭教育方法，和不正确的思想观念，在孩子心中ณ长久压抑、抵触，最终导致必然的结果。
晓弟的妈妈细心地把几篇日记复印下来带在身边，读给我听。
“初三即将毕业，我向暗恋两年的同班女生表白了，但是却遭到拒绝。这对我是一个无情的打击。从最好的朋友，一下子互不来往，这使我心灰意冷。我的成绩在班上是前五名，本来能ม留校的，可分数不够，要交两万元，我才不上那个破学校呢！……那是一个伤感的地方，我为什么เ还要留在这呢？爸爸妈妈他们根本不理解我，他们只知道工ื作。没有人愿意了解我的苦衷，我也不愿意让任何人看出我的内心是苦涩的，那样还叫男子汉吗？
拿含义来说，父母忽视了在情感上对含义的满足，也忽视了含义แ的欲望——安全感、温暖感，与同龄人交流的欲望，获得他人认可的欲望对异性的向往，这些都是含义很正常的需求。