三病态共生的依恋
莹莹母女俩的关系有如张爱玲小说中的许多母女关系：互相依赖互相提防互相嫉妒，灰暗而晦涩。他们之间充满着既依恋又排斥，既倾慕又嫉妒的复杂心理。亲情对个人来说应该是最终的避风港，然而莹莹与母亲之间那种时而和谐时而风波迭起的关系没完没了的纠葛，已经让莹莹产生深深的倦意和孤寂之ใ感。
“烦他？”
“可能因为从小没和他生活在起吧，这两年在起，觉得他打乱了我和妈妈平静的生活。”
当小权的父亲回到เ家庭生活中，依然不能或者不舍脱下那身荣耀华丽的身份外壳，每次对小权说话时，保持他贯的“我说你听”的尊卑关系，延续他作为领导具有的最高控制力的感受，无视孩子的独立价值和个ฐ人权力。小权的父亲在有限的时间内与儿子的交流内容，通常都是阐述自己的观点，或者骄傲地回忆自己的奋斗史，说明些人生的大道理，激动时会问小权：“你怎么就不能像我样吃苦呢，我如果像你这样好吃懒做，能有今天吗？你到底是不是我儿子？”父亲没有充分的胸ถ襟，去倾听并尝试理解小权的立场，倾听他在成长过程中所体会的种种变化和感受。他的不屑顾，无意中已经伤害到孩子的自尊心。
从个父亲的角度来说，小权的父亲没有很好地进行角色转换，即从领ๆ导转换为为人之父，所以他虽然有较高的职业成就，但在生活中只是以自己้的欲望和需要去理解和要求孩子，在沟通中ณ缺乏和小权“共情”的能力。所谓“共情”，即是种能ม站在对方角度体验他人苦和乐的内省力，这种能ม力的中心是去理解他人的复杂行为和这种行为的意义แ。
不论父母之间发生了什么，小航不可能不受牵连，而且起初父母在争吵时也不加避讳，小航全都听在耳里看在眼里。更让他无法理解的是，他似乎突然在父亲面前失宠了，他让爸爸陪自己下棋打球，爸爸概ฐ都不理不睬，他调皮惹事成绩下降，爸爸也不管教他，对他没有太多的要求。其实，在那ว时小航的父亲对自己都没有要求，找不到生活目标，整天浑浑噩噩地懒散度日，同时也是通过对小航的淡漠和疏于管教来报复妻子，妻子无论怎么骂他，他都表现得无动于衷。
孤独的小航发现爸爸再也不带自己出去玩了，有空就在电脑แ前入迷地操作，而且电脑里发出“噼里咣当”的声音，屏幕上出现有趣生动的画面。小航起初傻傻地站在旁边观看，后来自己也跃跃欲试，正好家里不止有台电脑，从此以后，小航就开始和爸爸起爱上了这个网络游戏。
从小凯的高中ณ阶段来说，相对初中阶段减少了与父母之间的直接冲突，也说明他更希望能与父母站在平等的位置上探讨和决定某些问题，希望得到父母的认同，并且能ม与父母和睦相处的真实需求。就像小凯在治疗后期苦恼地对我说的：“其实有时想和爸爸去交流，爸爸的思想有定的深度，但就是思想不致。”我知道类似这样的话他绝对不会对父亲说，可这才是他心底最真实的声音。
小凯自然会有对父亲认同的地方，但他藏起来不让父亲看见，他会成心让父亲失望和愤怒，如果父亲不让孩子的这些小把戏得逞，也许叛逆反而日渐稀少了。
遗传的确会影响个体对环境刺๐激的反应，从而最终影响社会行为，但它几乎ๆ不能ม决定行为。
社会行为通常反映了他人对儿童遗传特征的反应，如果这种反应是不适宜的，也会相应促使不适宜行为的增加，即遗传力量需要在定的环境中通过行为表现出来，而环境总是在遗传的基础上得以发展。
小波曾经就像个手中握有特权的小国王，在那时他是家庭中的“当权派”，所以比别人更了解特权的美妙，这样，他始终表现出对逝去时光的强烈兴趣。在治疗中ณ他也是无比眷恋从前，经常不知不觉地就谈论起了美好快乐的过去，对未来却心存悲观。他不止次地说：“高中以前快乐，长大了点不快乐。”他始终希望权力被赋予在当权者的手中不要轻易更改，小波已๐经表现出性格上的保守畏缩，不能与人坦诚合作的特征。
每个心理医生需要治疗的不止个患者，但小波对此似乎ๆ较难接受，他对“特权”的需要在治疗中呈现出来，并强烈希望得到满足。他认为ฦ自己在几个ฐ患者中应该有超然的品质脱颖而出，我理所当然对他应更为关注。有次我正在对别的患者进行治疗，他敲了两次门，在第二次时，我对他说：“对不起，你的治疗时间安排在下午。”当天下午治疗时，他表现得情绪低落，在与我的对话应答中显得比前几回被动，显然他是因为ฦ觉得没有被特殊安排而对我感到失望。我便直接针对他当时表现出的不良情绪进行探讨，引导他慢慢地辨析自我，发现自我。
由于学习成绩差，得不到母亲的重视和关怀，为了引起母亲的注意，他刻๑意制ๆ造出些母亲无法忽视的恶行劣迹和诸多麻烦，可结果却更使母亲不胜其烦，直至心灰意冷。
小波开始尝到不被疼爱的滋味，但他不甘心就这样失去恩宠地位，便把从前对于母亲的情感转移给父亲，他开始着力于获得父亲的注意和情感的投入。在这之前对于小波的父亲来说，他似乎很难也没有多余的时间和精力插入这对感情良好的母子之间。父亲很高兴自己有机会和儿子拉近感情，却忽略了不容他乐观的现实状况。
在小波沉迷网吧后，父亲用超常的反思力反省自己在儿子教育上从小的疏忽，为自己้没有尽心尽力而深刻自责。令人不禁感叹和惋惜的是，反思的结果是让他变本加厉地溺爱小波，他和小波的母亲就像在进行场接力赛，他从小波的母亲手中义无反顾ุ地接过了“溺爱”的接力棒，也像是在进行场竞赛，因为他对小波的溺爱相对其母来说是有过之ใ而无不及。
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小波的母亲和儿子争吵不断，父亲却忍气吞声地对小波妥协让步，而且想方设法来帮助儿子，解决小波的后顾之忧。从第次见小波的父亲，他便有些得意地说：“现在儿子只听我的。”然后说了堆关于妻子的文化素质低思维简单之类的话语。
小波的父亲表面上不敢和妻子有丝毫冲撞，心里却已是积淀了多年的“苦大仇深”，只是可能连他自己้都没有意识到เ而已。他无条件地溺爱儿子，实际上在某种程度上，是刻意加深小波对自己的依赖，而且他也知道儿子直是妻子手心最疼的“宝”，可这宝贝现在跑到เ自己的手里来了，对于妻子也是种惩罚。
所以每次当儿子和妻子吵得不可开交时，看着妻子万状痛苦，他从来不会指责儿子，倒是有时儿子和妈妈怄气了，还顺带把气股脑儿撒在他身上时，他不仅不恼火，而且安慰儿子说：“你妈就这样，你看，她得罪你了，我又没得罪你，你别不理我，她不给你钱，我给你钱。”
小波当然会说：“小时候，我和妈妈好，长大了和爸爸好。”
四依赖到控制
当小波读第个ฐ高二时，对爸爸说不想上学了，便被允许在家辍学两个ฐ月。辍学之初ม，父亲介绍他去个熟人那儿上班，工作只持续了三天，小波就不想干了，因为嫌工ื资太少，而且干下去也没什么意思，他心只想从事感觉“高级”而“体面”的工作。小波既不去上学也不想干点力所能ม及的工作，其父都深表理解就此作罢，毫无责怪之ใ意。
过段时间后，小波的父亲请求儿子去上学。儿子像是看在父亲疼爱他的面子上勉强答应了，并且要求以装宽带作为ฦ交换条件，父亲满口答应，心想：不管怎么样，儿子还是听我的。
可到了读第二个高二时，小波实在无法继续坚持学业，天天逃课去网吧，父亲便考虑：既ຂ然实在不想读书了，那去学校打通关系至少帮小波弄张高中毕业证回来，小波当然也挺开心。
辍学后，小波除了在网吧里玩游戏，便是天天和朋友出去喝酒吃饭，那些朋友都是已๐经辍学的当地小混混。母亲不给小波零花钱出去消费，父亲却反其道而行之ใ，就像发工资似的每个月给小波1000元的零花钱。有次小波把这“工资”超支了，父亲起初没答应再给钱，小波以离家出走为由威胁父亲，父亲只好继续额外发薪。
有次小波要上外地看网友，父亲好像生怕儿子此去不回头似的，二话没说给他买了手机便于联络，并给他5000่块钱出外零花。
这次来基地治疗，小波并不想来，但也不是强迫来到此地，却是父亲和小波和和气气地达成君子协定：“儿子，只要你来基地治疗，回家以后，我给你3000่元”，这就是父亲的承诺。
他经常对儿子说：“反正我这钱挣下来了，将来也是你的，早花掉晚花掉都是你花。”实际这是他帮自己้和儿子为这已๐经感觉不妥的种种行为，找到的个借口。
小波的姐姐有些看不惯，对父亲说：“你这样会把他惯坏的。”父亲沿袭了贯他对女儿说话时严厉的口气，不满地回应说：“你个女孩子家家的，懂什么！”
小波告诉爸爸，不上学是因为学校老师对他不好，而且老师经常打骂学生。其实这是小波不想上学的借口，即使在校发生过师生冲突，但也被他言过其实地夸大，当然更会巧妙地掩饰自己的那部分责任，比如不遵守校纪，上课故意捣乱等。
当娇生惯养的孩子进学校读书时，不可能ม像希望的那样，所有老师和同学像父母那样对待自己，这种失望本身对于他来说就是个不小的挫折，加上不善于处理这样的情况，便失去前进的信心而怀有不安及孤独感，出现反抗性和攻击性的行为ฦ，有时也表现出神经质的退化现象。
小波在成绩优异时总被人高看几分，不容易体会到这种人际交往的不顺畅，但旦成绩不好还调皮捣乱，恐怕在学校的待遇就有了质的变化。其父完全相信自己้的儿子所说的切，甚至无所顾忌地问责学校。
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确实，有些家长在当孩子出现问题之后，往往只是味感叹孩子没遇到良师，甚至指责学校误人子弟，或者有些家长完全相信老师的说法，和老师成为个联盟就像布下天罗地网将孩子牢牢罩住，这两种做法均有失偏颇，表现极端，没有冷静妥善地去处理问题，从而不能对孩子产生有利ำ的引导。
不过，从另方面也可看出，小波的父亲是在推卸家庭教育责任，尤其是自己的失职。他直忙于致富奔小康，为整个ฐ家庭和子女提供更优越的物质条件，却忽略了从精神上关心孩子。他甚至在从前很少与教师沟通不参加教育活动不配合家校联动，而旦孩子问题显现，便将教育的责任全推到教师与学校，好像这样便能脱得了与自身的干系似的。
其实，我们在诸多个案中所讨论的形形色色的父亲，他们不管是在社会上有头有脸成就斐然，或是辛苦地在社会底层艰难地讨生活，还是在平凡工作岗位上的平凡父亲，好像概充当的是养家糊口的角色，不同的只是他们提供的家庭经济水平有高有低。
姑且不论家庭财富的多寡给孩子造成的影响，而是父亲角色“淡出”家庭子女教育的客观现实，导致父亲在孩子人格的成长教育上，难以发挥应该有的作用，所以有意识地扭转强化家庭教育里的“父亲角色”也是个ฐ重要的话题。
关于小波辍学以及在校违反校纪事，父亲没有丝的责备，而且以副坚强后盾的姿态出现在儿子面前，任劳任怨地时刻准备着为他收拾残局。在父亲的过度纵容下，孩子不正当的欲求经常不受压抑地表现出来，致使孩子处于幼稚的自我中心状态，不体贴人，不服从权威。
小波的行为在父亲的百依百顺ิ下越来越放肆，父亲作为家之ใ主失去了家庭引导和教育的作用。虽然母亲对父亲的教养方式极为不满，但除了责骂丈夫和儿子外也显得无可奈何无能为力。
小波的母亲心中充满忧愤又无处发泄，只能更多的时候失去理智地去发泄不满，但她除了破口大骂还是破口大骂，她越不让小波上网小波越要上，尤其现在还有父亲替他撑腰。
小波的父亲虽然从不和妻子正面冲突，任由她冲自己乱发脾气，但他非常固执，自己想做的事情又绝不会听从妻子的，他有超乎寻常的忍耐力任由á妻子撒泼。
溺爱和放任孩子的父母，往往不能完全控制子女。小波像把准了父亲的脉ำ，由依赖父亲，变成了可以控制父亲，时常以“爱”作为交换条件来剥ຓ削父亲，以“爱”为武器，伸手向家长要钱要物，要享受要自由！而父亲呢，他的“爱”也很难说片纯净，或多或少是满足自己某些方แ面的需要。
当“爱”成为武器的时候，亲情这人间最珍贵的情感，不由á得有点变味了。
小波家的生存状态不禁令人思考，小波的母亲对于自己的角色处于无知无觉的状态，她竭尽全力也不能改变自己้的无力感和渺小感，以及对生活无意义แ的强烈失望。
小波的父亲从7岁就承受丧母之痛，在后母的刻薄下，完全靠自己路无比艰辛地走过来，从穷苦的农村走到今天这并不圆满的生活状态。他的眼角眉梢总是流露出对自己苦难人生的厌倦之情，有时候他表现出对家庭的无比珍视和需要，以及尽切努力养家糊口的决心；有时候却出现异常的超脱，好像随时可以逃离这个ฐ让他心力交瘁负担沉重的家。
小波的父亲对于妻子的忍耐和包容实际上是更深层次的冷漠，他经常让妻子有拳像是打在棉花上的感觉，当暴跳如雷的妻子看见无动于衷事不关己的丈夫，不由血往上涌，从而也招致妻子更多无缘无故的挑衅，他像在刻意激惹这个可怜兮兮没有安全感的女人。
其实，即使需要供养全家人，小波的父亲也不需要做那么เ多份兼职工作，他只是想让更多的时间待在自己的工ื作上。这样的夫妻情义乏善可陈，他们不知道自己的生命在寻觅怎样的彼岸，只是为ฦ了结婚而结婚，为了生子而生子，生活的无意义在遭遇挫折和无奈时显得更为ฦ清晰和深刻。
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