身材魁梧的龙大河来不及多想，快步跨上尨海ร声的小船，抱起美如天仙身轻如燕的尨海燕，上了船。何仙客、耿兆麟先后跳过去，抱回了被子和面板。
身材魁梧的龙大河来不及多想，快步跨上尨海声的小船，抱起美如天仙身轻如燕的尨海燕，上了船。何仙客、耿兆麟先后跳过去，抱回了被子和面板。
“别！别！谁也没你的大，你的硬朗！”黄龙槐又一次把住了女人的双球，爬了上去。
“别！别ี！谁也没你的大，你的硬朗！”黄龙槐又一次把住了女人的双球，爬了上去。
“简直无法无天。”尨海鸣把目光从尨海燕转移到黄静槐身上，把她看得像像大槐ຈ树下的野玫瑰羞涩地低下了头，才“庄严å”地宣布：“这次选招不是谁说了算，回去要报请县里的党委政府研究。等县里批下来，再举行植槐仪式。散会！”
“简直无法无天。”尨海鸣把目光从尨海燕转移到黄静槐身上，把她看得像像大槐树下的野玫瑰羞涩地低下了头，才“庄严”地宣布：“这次选招不是谁说了算，回去要报请县里的党委政府研究。等县里批下来，再举行植槐仪式。散会！”
“这点你一万个放心，尨家大院是中农，你是尨海声的二妹，嫁到于家本身就是受害者。黄家岭娶你正是把你解救出来。婶子嫁过去，您和儿孙们都随黄家河的贫农成分。黄家河是龙永图的救命恩人，他去找龙书记一说什么事情就解决了。”
“这点你一万个放心，尨家大院是中农，你是尨海ร声的二妹，嫁到于家本身就是受害者。黄家岭娶你正是把你解救出来。婶子嫁过去，您和儿孙们都随黄家河的贫农成分。黄家河是龙永图的救命恩人，他去找龙书记一说什么事情就解决了。”
岸上是绿色葱茏的芦苇荡，红男ç绿女穿梭其间。龙大河的目光随着最后一个女子上了岸。那女子正是黄静槐，高个ฐ，穿着靓丽的时装，那耐看的脸蛋，那妩媚动人的身材，又一次把龙大河的目光揪过去。黄静槐似乎ๆ看到了龙大河的小船驶来，飘着长又转回到了岸边，取下了眼镜，喊：“龙大河吗？你们去哪？”
岸上是绿色葱茏的芦苇荡，红男绿女穿梭其间。龙大河的目光随着最后一个女子上了岸。那女子正是黄静槐，高个ฐ，穿着靓丽ษ的时装，那耐看的脸蛋，那妩媚动人的身材，又一次把龙大河的目光揪过去。黄静槐似乎看到了龙大河的小船驶来，飘着长又转回到了岸边，取下了眼镜，喊：“龙大河吗？你们去哪？”
大家稍作休息回到教室，“吱呀呀，吱吱呀呀……”轻微的响动声之ใ后，立刻又恢复了安静。孩子们端端正正地坐着，漠然地朝龙大河微笑。
龙大河心头又一次热，他觉得他和孩子们相互间的距离在逐渐缩短。
“请问，谁能讲述课文里的故事啊？”龙大河那温和的、柔美的声音又荡漾在教室里。
“我？”
同学们在“咯咯”地偷笑。
龙大河向出声音的方向看去——有个十来岁、留着一头短短黑的男孩子冲老师缩缩脖，吐吐舌头。
“他叫尨顺ิ行。”全校长的最清秀的女孩子轻声对我说。
在尨顺行讲述课文之ใ后，进入范读全文，讲解字词，让学生划出表现人物性格、品质的句子，教师在课堂上列ต出人物性格表；然后和同学们一道分析课文。
“吱吱呀呀”桌凳的扭动声、“嘘嘘”的议论声、“咯咯”的嬉笑声、还有到黑板上填表同学的跑步声，交织成一张撕不开、理不清的混响网。
透过灰暗的光线，让评委和听课的老师们看到了飞扬的尘埃，它们多像跳动的音符啊！——
几十双眼睛充满着天真、充满着希望……坐在窗台下听课的龙槐德情不自禁打开窗子——深深吸了一口包含着泥土香气的空气——放佛看见漫山遍野的山花盛开，像一盏盏太阳灯照亮了灰暗的教室，照亮了老师们的心，仿佛看见一个个的天使，带着理想的翅膀在开满花朵的小河边、山坡上飞翔！
第三节课分段、概括段意也比较理想，龙大河向孩子们投出了真诚的和蔼的微笑，便开始“主题思想”的教学环节了。
……
龙大河一阵引导、点拨之ใ后，同学们仍然端端正正坐着，他们的眼睛在告诉大家——他们的内心里都荡起了波浪。
大家近在咫尺，却思索着同一个主题。
时间在太阳光下无声地流逝。
“同学们，这就是我们的母亲，把自己的一切奉献给我们。我们要懂得感恩，孝敬父母这是小孝，但那ว是我们成长的根；感恩我们的祖国，随时听从祖国母亲的召唤，这才是大孝啊！你们同意吗？”
在孩子们的心中ณ，老师的话就是圣旨ຈ，尤其是山村水寨的孩子们。果不然，“尊敬师长、师道尊严å”在这座几乎被全封闭的东夷国没有因西方文明的“飓风”被卷走，“孝”这也是东夷国祖祖辈辈传下来的家训。同学们纷纷举手举ะ出自己孝敬父母的例子，表达将来报国之志。
尨海鸣也坐在教室里，被同学们的这份孝心所感动，只觉得有一股热乎乎的东西直冲喉咙口——眼睛潮湿了。
谈起祖国的未来，教室里一片热闹景象，有的在思考、有的在谦让、有的却在争论。
几十双眼睛充满着光泽，洋溢着兴奋，他们尽情地说着、笑着，有的孩子高兴地把桌椅摇得直响，他们多么可爱的啊！他们给清寂的大槐树带来了欢笑！
木板桌凳“吱吱呀呀”地不知几喧几静了，但只要龙大河一讲话，像开了锅似的教室突然静得只能听见寒风穿过窗户的声音。
天已๐近中午，光线越加明亮，土坯墙教室里的每一部ຖ分都被照得暖融融的，孩子们第一次感到了生活在祖国妈妈怀抱里的愉悦和安宁。
更新า：2012๐-06-08本章：3๑091字
第066章红领巾教学法二
教室里响起雷鸣般的掌声，龙大河删减就简把四节语文课用三节课的时间上完了，槐树园附近的孩子们陆续回家吃饭，那些河西的孩子们就留在教室里，拿出自带的咸菜疙瘩和煎饼、窝头，等待着何仙客和尨海燕抬来稀饭，好热乎乎ๆ地饱餐一顿。
尨海燕将桶里的稀饭给孩子们盛上，黄灵槐ຈ手拨着轮子将轮椅撤到门口，腾出讲台给评委讲话。
尨海鸣是教育局长兼教学研究室主任，自然第一个言：
我先谈一下《红领巾》教学法的由á来：有一次,ไ北京师范大学教育系学生在教育实习中举行语文教学观摩课，当时在该校指导工作的苏联教育专家普希金教授也应邀参加。在课后的评议会上，苏联专家普希金教授作了总结言。他先肯定了这节课的一些优点，随后就提出了几点意见。北师大中文系的学生依据普希金的意见对《红领巾》重新进行了教学设计，然后在北师大女附中再次试教。试教共用了四节课，第一节介绍课文来源，学生讲述故事，教师补充；第三节划分段落，写段落大意；第四节讲写作技巧，文体特点，学生朗读。四节课每节都是由学生先讲，再由á教师引导、启，最后概ฐ括总结，获得了专家们的高度评价。
下面我谈谈龙大河这三节课。黄灵魂基本上运用了“《红领巾》教学法”，在教学地点和学生改变的情况下，能把课上得这么好值得研究。龙老师注意了从学生的实际出，改革了过去不问学生实际一律逐句讲解的“串讲教学法”，改变了由文言文教学法沿袭而来的教师讲、学生听的僵化局面，使语文教学特别ี是现代文教学有了生动活泼的局面；还注意了调动学生学习的主动性和积极性运用启式教学；这是对语文教学的深入研究，同时也促进了语文教学的整体改革。但是，由于我们对“《红领巾》教学法”的宣传和对专家意见的介绍存在一定问题，所以这种真正要学习的东西没有很好传播开去，这里我提三点意见。一是课堂时间分配和课堂结构需要改善。“《红领巾》教学法”或者说“五环节教学法”一般需要4课时分五环节进行，而龙老师的第一节课没能完成学生讲述故事的任务，第二节过分强化字词范读的训练，又加上重述第一节课的学生讲述，导致分析课文过简；第三节又扩大感恩教育过于繁琐，必然挤掉了第四节“写作特点”的分析。二是“谈话法”和“图解分析”关注不够。如果“谈话法”能够以提问的形式体现出来，多在教学过程中应用，倍加关注“表解分析”，同时注意从课文本身的分析去进行思想政治教育，但不是那些繁琐的小资产阶级的所谓感恩教育。那么就真正找到了“《红领巾》教学法”的精髓。我希望大家多学习，看看《人民教育》叶苍岑教授的《从