当这股声浪渐渐平息下来时，一个“有”的声音铜磬般传到了他的耳朵。
当这股声浪渐渐平息下来时，一个“有”的声音铜磬般传到เ了他的耳朵。
“是台湾特务造谣吧？”
“是真的！”
学校里暗流涌动。课余时间，教师们三个一堆、五个ฐ一伙地窃窃私语。校领导满脸堆笑却提前了熄灯时间。学生们跃跃欲试、奔走相告，传播着令人惊讶而又振奋的小道消息。没有人知道该干什么。没有人知道什么不该干。没有人知道下来会发生什么。没有人知道下来不会发生什么。学校的广播里反复播送着“我的一张大字报”；红色电波不断传来北京市大专院校乃至普通中学揪斗ç一、二把手的爆炸性新闻。
教师们茫然、疑虑、惊异；学生们欣喜、振奋。
张书记仍在不紧不慢地布置学习内容和大批判ศ任务，看上去很自信。
学生们却像见了水的豆子，膨胀的要撑破瓦缸了。
马碎牛兴奋地像喝醉了酒。他懒得去抄报纸、莫名其妙地批判ศ什么三家村。他一边拿眼睛瞅着学校的领导，一边留意起报纸、电台上针对某些高级领ๆ导的批判ศ文章。要不是身边坐着个文静可爱的柳净瓶，他绝不会乖乖地坐在教室，听赵俊良读报，按照学校的安排去学习什么阶级斗ç争的理论。他想行动，想和同学们一起轰轰烈烈地行动起来；却不知道咋样入手。他想像北京城里那些中ณ学揪斗一二把手那ว样把六中的张书记和钱校长也揪出来批斗，却苦于不知道咋样去“揪”、咋样去“斗”和以什么เ理由去揪斗他们。
“三家村全都揪出来了，下来拾掇谁？难道真的像自己误打误撞说的那样：向下拾掇到เ苟矫时这个小组长、向上拾掇到เ除过以外的所有的干部吗？他老人家既然发动了这场运动、既然默许了各地的斗争方式，看来要在六中拾掇钱校长也是顺ิ理成章的事。但是，咋样拾掇他们呢？电台上有个词叫‘揪出来批斗ç’；怎样揪？是揪头发还是揪领口？批斗又是怎么一回事？是先把钱校长关到监狱、然后大家写批判稿——就像批判‘海ร瑞罢官’一样——还是另有其他形式？斗ç争双方แ不见面那就太没意思了。最好就是像过去斗地主ว那样，大家在教室或者是在大操场上开他们的批判会。用基干民兵押着他们低头认罪，你一言、我一语地想说啥就说啥。”
马碎牛看着认真读报的赵俊良和装作认真听他读报的其他同学，很不以为然。“都啥时候了？一个ฐ个还乖๔的像骟了蛋的牛犊子？有血性的男儿都到เ哪儿去了？指望这些人，不要说造反作老虎，恐怕连一个ฐ急了还敢于咬人的簸箕虫都没有！一群软蛋、一群奴才！一个个生来都不带牙，十足的小绵羊，都是些提不起来的蚯蚓。”他鄙视他们，却也知道在这些人中ณ有相当大一部ຖ分都是生装ณ的忠厚像。他把班上几个不太安分的人看了一遍，慢慢地有了不同看法：如果自己้是一只勇猛的老虎，这些人就是一群狡猾的狼！
他要走到เ别人前头，他要第一个打破六中ณ这死气沉沉的局面。他要做个ฐ样子给这些小绵羊看。虽然他也知道，抢先做了文化大革命的急先锋，那他很可能ม就是这些小绵羊出人头地的垫脚石。侥幸成功，他们会突然扑上去抢夺胜利ำ果实，甚至会连自己也吃掉；但要是不慎犯了错误——或者是彻底失败——他们就会以先知先觉的面孔出现去收拾残局。马碎牛知道自己的弱点，他没有他们那么好的耐性，况且跟在别ี人后边造反，也决不是他马碎牛心甘情愿的；他顾不了那ว么多了，他要立即行动。
他按照自己对这次运动的理解和判断规划了出击方向，轮廓清晰后，趁课间休息时探着身子试探着对赵俊良说：“广播上说：声援北大学生领袖的信件雪片一样由á全国各地飞向北京大学，咱也写一篇寄去？”说完，他就热切地瞅着柳净瓶。柳净瓶眼睛一亮，马碎牛顿时振奋起来。
不料é赵俊良并不以为然：“写声援信那是虚的。北大离六中ณ太远了，写了也白写。就算寄去，人家也不一定看，充其量只会成为他们借以炫耀的一个ฐ统计数字。中ณ午吃饭时我听广播了，那ว篇文章叫‘横扫一切牛鬼蛇神’，它肯定了北京学生批判修正主ว义教育路线、揪斗党委一二把手的行动；称之ใ为ฦ‘是革命的’。我觉得不如依他们为ฦ榜样，提前考虑揪斗校领导，这样更加实际些。”
“啪”的一声巨响，惊得柳净瓶全无血色——马碎牛几乎拍坏了课桌。
“全班的同学都打了个尿颤！”秃子事后形容。
“俊良，你总算和我想到一块了！没想到เ你一个书生居然有如此大的气魄！这太好了！”马碎牛动情地说：“我没看错你。从古到今，咱俩头一回尿到一个壶里。你说，具体咋个弄法？”
赵俊良指了指椅子，示意他先坐下，压低声音说：“这也是我正在考虑的问题。关于校领ๆ导执行修正主义แ教育路线的材料不难整理——照着满天飞舞的理论套就行，难的是没法操作。你想想，依学校为单位吧，谁来组织？学校领导是批判对象，他们没资格；老师们是敌是友，还得等运动发展以后才能ม知道；目前还不能靠他们。再说这些人胆小怕事，顾虑重重，我想他们也不会出头。依班级为单位吧，谁来挑头？谁能服谁？有没有响应者？这都是问题。就算你第一个站出来造反，众目睽睽之下谁会跟着冲锋陷阵呢？班上响应的人会不会过半？学校响应的班级会不会过半？这都影响造反效果。我认为，为了不至于让造反行动虎头蛇尾、半路夭折，全校十二个ฐ班，最少得有一半揭竿而起才行；人数再少就弄不起来了。——真不知道人家北京是咋弄的，心咋那么齐？”
“不说北京了，你看咱具体咋办？”马碎牛有些急不可耐。
“我思来想去只有一条路可走，那就是先造舆论。”
“造舆论？贴大字报？又是你秀才那一套。”马碎牛格外失望。
赵俊良淡然一笑：“文化大革命麽，总得先礼ึ后兵吧？我的意见，咱先贴几张大字报，探探水有多深。如果没人接茬，不妨偃旗息鼓、等待时机——反正咱们是第一个起来造反的；要是大家一哄而起，那就借势整他个ฐ天翻地覆！”
“好，好的很！就这样整！”马碎牛兴奋地跳，一拳又砸在了课桌上，——这回柳净瓶提前有准备，总算没被他吓着。
在马碎牛的心目中根本就不存在“没人接茬”这回事，他坚信大家会一哄而起。也许是他太激动，把桌子擂的太响了，教室里的嗡嗡声刹时静了下来，许多惊谔的目光投向他们。柳净瓶也拧上笔帽看着他俩。
一组组长苟矫时不阴不阳地说：“果然不出所料，有人沉不住气了。”声音虽小，全班也都听见了。有人跟着嗤笑。
柳净瓶听到了马碎牛和赵俊良的全部对话。她明亮的眼睛睁的更大了，满脸洋溢着青春的光芒，兴奋地说：“太好了！早都应该有人站出来造反了！运动都开展这么长时间了，的革命路线在六中就始终贯彻不下去。学校领导总是把这场政治运动定位在批判‘海ร瑞罢官’或是‘燕山夜话’上，再不然就是劝我们安心读书；确实偏离了斗争大方向。我觉得这是钱校长的险恶用心，目的是让六中ณ的文化大革命按照他们规定的方式进行。我看应该向北京的学生学习，紧ู跟，起来造他们的反，再不能叫修正主ว义教育路线继续在六中横行了。”
三个人正在兴奋地议论着，班主ว任蒋老师来了。他看着慢慢安静下来的教室，面无表情地说：“通知个事儿。你们班语文带课老师赵西恒不能来上课了。上边说了，他是右派——还说他有现行不轨行为——现在已经隔离了。你们班的语文课由á那个老师来带一会儿再通知。钱校长说，现在全国都在开展大批判，六中也不能例外。为了兼顾ุ文革和学习，能使大家有更多的时间学习中央文件和投身大批判ศ运动，今年考试的事-----ๅ-也算了，不考了。以后，再根据教育局的安排，酌情---ๅ---”
他的声音迅速淹没在学生们兴奋的嗡嗡声中。
蒋老师冷漠地看大家一眼转身就走。
赵西恒老师是全校公认的最有水平的语文教员。他谈吐幽默、待人和气，反应敏捷、思路清晰，很得学生喜爱。听到他是右派、已被隔离，全班人人诧异，心里多少有些不是滋味。但不用考试是大家更关心的话题，教室里就响起了各种各样的议论声。
马碎牛却气的七窍生烟。
赵俊良很是不解，就问他是不是因为赵西恒老师被隔离而生气，他只摇头。这一下连柳净瓶也感到เ奇怪。两人不约而同地问：“你咋了？”一些坐的较近的同学也好奇地看着他。
马碎牛失望之极地看了看赵俊良和柳净瓶，义愤填膺地说：“他大那个驴仔蛋，这一学期是我学习最认真的一次，他狗日说不考就不考了？我本来谋划着再创造第二次奇迹，三门主课考他个门门六十一分，再风光一回，这一下鸡飞蛋打了咋能ม不生气？”
柳净瓶乐了，笑嘻嘻地问：“你都准备揭竿造反了，咋还这么看重考试成绩的？”
赵俊良也笑嘻嘻地挖苦：“门门六十一？你当你是神仙呀？多出那一分全在老师掌握——他可以随心所欲，想加就加、想减就减，他要给你六十二分怎么เ办？——简直是在做梦。”
“做梦也比没梦好！”马碎牛话题一转说：“人家外地学生为了都开始炮轰党委了，六中却死气沉沉地像乱葬坟；人家为了国家命运连命都不要了，六中还得正常上课、列队开会。人家置学业于不顾ุ、走上大街宣传文革、辩论真理。我们却一个个端坐在教室里等候老师通知，叫干啥再去干啥——这还算是的好学生吗？要叫我看，这都是钱校长的阴谋诡计！是怕咱们起来造反、是生生地在拆政治运动的台！”马碎牛的声音越来越大，引起了全班同学的注意。
赵俊良说：“你最后这句话才说到เ点子上了。钱校长确实有阴谋，那就是转移六中ณ政治运动的斗ç争大方แ向。隔离赵老师，就是想把斗争的目标指向过去运动中ณ的阶级异己分子而非走资本主ว义道路的当权派。”
“谁上他那当？自年后我的眼睛就没离开过他！”
赵俊良说：“得设法让全校同学都明白他的阴谋。”
马碎牛说：“刚才你说的那事，最好有别的班能配合着一起搞。别ี人我不敢说，叫乙班的怀庆和明明联络上一些人、配合贴几张大字报肯定是没问题的。我现在就给他们说去。”
柳净瓶说：“马上就要上课了，你还往外跑？”
马碎牛说：“批判修正主义教育路线、投身路线斗争，这是交办下来的天大的事，少上一节语文课算啥。”说着，头也不回就从教室后门走了。
赵俊良无可奈何地对着柳净瓶笑，说：“你挡不住他。谁也挡不住他。尤其是他要去干他认准的事那就是天王老子也挡不住他。”
柳净瓶只是呆呆地望着教室的后门没有说话。