自习课上我清点了人数，现少个女生。我问班长：“这个个女生呢？有没有请假？”班长还没有介绍情况，一个ฐ男生阴阳怪气的抢答道：“老师，缺的那个女的不是好东西。”全班同学哄堂大笑。我严厉的看了一眼这个ฐ男生，没有进一步作出响应，这种学生唯恐天下不大乱ກ，对他们得进行冷处理。
自习课上我清点了人数，现少个ฐ女生。我问班长：“这个个女生呢？有没有请假？”班长还没有介绍情况，一个男生阴阳怪气的抢答道：“老师，缺的那ว个ฐ女的不是好东西。”全班同学哄堂大笑。我严厉的看了一眼这个男生，没有进一步作出响应，这种学生唯恐天下不大乱，对他们得进行冷处理。
终于，我辞别了辛勤耕耘了十年的三尺讲台，三十六岁的中年妇女，前途渺茫，不知去向何方。
终于，我辞别了辛勤耕耘了十年的三尺讲台，三十六岁的中ณ年妇女，前途渺茫，不知去向何方แ。
这个问题生的父亲，在乡里任职，他和我们学校管后勤的刘主任是老乡。他的孩子，便是刘主任介绍来的。
这位父亲已经对儿子无可奈何了，他希望儿子转学能够有一个新的开端，他把改变儿子的希望放在了新า的老师身上。他托刘主任邀请班主任及任课老师，希望大家聚一聚，说说孩子的问题。我们学校明文规定老师不可以接受家长的吃请，所以，刘ถ主ว任召集了大家好几次，也没有成席。后来，严老师实在推脱不掉，自己้和这位家长出去吃了一顿饭。我们这边的人爱喝酒，俩个ฐ男人喝酒之后开始称兄道弟，家长推心置腹的说孩子的事情，说着说着眼泪便掉下来了，他搂着严老师的肩膀说：“您就把他当成自己้的孩儿，该打就打，改骂就骂，我绝不护犊子的……”
严老师原本以校为家，对这个ฐ新来学生的学习和生活格外的关心了。他没有课本，严å老师给他借；他生病，老师给他买药；他半夜悄悄翻墙出去上网，严å老师一个ฐ网吧一个网吧的找；他吸烟，有十年烟的严老师和他一起戒……严å老师真的把这个ฐ孩子当成了自己的孩子，其实，比对待自己的孩子还要无微不至。
这个孩子的确难以教化，而严老师也不是神，终于有一天，严老师象打自己้孩子一样给了他俩巴掌。虽然我反对老师打学生，但是，我还是从老师的角度能够理解这个ฐ“打”字的另一种含义，这个“打”是因为恨铁ກ不成钢，这个ฐ“恨”不是源于仇恨，而是“恨其不争”。当老师一气之下挥起手掌时，往往他们自己的心先痛了。
从分量上来看，严å老师这一拳，比平时男人间打闹时的分量重不了多少，如果是落在活络点的学生身上，根本就是一种善意的惩戒，但是，这个ฐ男生不可以碰的，只这一拳，男生离校出走了。
男生先是失踪了两天，然后，他出现在了省教委的门前，他高举一张大白纸，上面用毛笔写了几个大字——“老师打了我！”
老师打学生，这还了得？
我们学校是私立学校，自负盈亏。学生是交了钱来学习的，学生是消费者，消费者就是上帝，而教师则是服务者，服务生打上帝，不成了忤逆不道了吗？更何况，教育部三令五申不许体罚和变相体罚学生，你这不是顶ะ着枪眼上吗？学生的屁股摸都摸不得，你还敢打学生的脸？
在学生失踪的那两ä天，家长焦急不堪，孩子原本就偏激，这一巴掌，只怕是逼上了极端。孩子的父亲到处找不到儿子的踪影，一气之ใ下来找严å老师兴师问罪，严老师也是急火攻心，话语不是那么谦和，于是，盛怒的家长一把掌扇在了严老师的脸上。
“我儿子有什么三长两ä短，我和你同归于尽！”这是那位家长的原话。
委屈的严老师找到เ校长评理，校长也正一肚子没好气呢：“你先打的他儿子，他再打的你，我看你俩扯平了，算了吧。”
正是招生时节，学校尽量的想息事宁人，但是，纸包不住火，对于体罚事件，媒体高度重视，记者跟踪调查，三天两头到学校和教育局进行采访，直到假期来临，学生人去楼ä空，这件事才渐渐平息下来。
经了严老师这一堑，再遇到家长说那句话，不管态度多么真诚，我们却不敢把学生当成自己的孩子了。
后来，学校因为ฦ这件教学事故开了好几次会，领导希望每位老师在作学生工作时保持冷静，不要冲动。并且不管任何情况下，都不要动手。校长的一句话我至今还记忆犹新，他说：“冰，是要用爱来溶化的。”
这应该是一句很感人的话，但是，我的心头，却有一丝凉意。
我的一位前辈当了一辈子老师，如今已经退休。我曾经问他有没有打过学生，他说：“当然打过，那ว时候哪个先生不打学生呢？为学生好，又不是害他。”我又问：“有没有家长因此来找您问罪？”前辈说：“从来没有的，孩子不懂ฦ事，家长也不懂事？”
我们的“教育专家”大都不在教学一线，他们认为对待学生就应该是“和颜悦色”、“循循善诱”“润物细无声”甚至是“此时无声胜有声”，也就是不管对待何种情况，一个“爱”字便能独挡千军万马。但可惜我们老师大都没有修炼成仙，还没有达到如此出神入化的思想境界ศ。所以，我认为，当一些学生光靠说服教育很难奏效、甚至无效时，在教育中恰当运用一定的手段加以惩戒是完全必要的。
我的这位前辈如今桃李满天下了，逢年过节常常有学生来看望他，他说，来看他的学生大都是那ว些调皮捣蛋经常挨他巴掌的。