还记得大概半年前，我和女儿曾经有过一次争吵。事情起因忘记了，不过在争吵中ณ我说过一句话：“你是我生的，我还不了解你？你不就是想礼ึ拜天出去玩吗？”女儿一听这话急了：“你老说我是你生的，你了解我，可是你究竟了解我多少？我想什么你知道吗？我每天在学校过得怎么样你知道吗？你和爸爸训我的时候，我的心情什么样你知道吗？你每天就是问我三句话：作业做完了没有？有没有抄别人的？上课有没有认真听讲？再多几句都不会问，还说了解我，你太不了解我了！”
还记得大概半年前，我和女儿曾经有过一次争吵。事情起因忘记了，不过在争吵中ณ我说过一句话：“你是我生的，我还不了解你？你不就是想礼ึ拜天出去玩吗？”女儿一听这话急了：“你老说我是你生的，你了解我，可是你究竟了解我多少？我想什么你知道吗？我每天在学校过得怎么样你知道吗？你和爸爸训我的时候，我的心情什么เ样你知道吗？你每天就是问我三句话：作业做完了没有？有没有抄别人的？上课有没有认真听讲？再多几句都不会问，还说了解我，你太不了解我了！”
当孩子背起书包上学校，被同学的恶作剧ຕ吓得哇哇大哭的时候，守在教室外的妈妈就会来到เ他们身边，轻声安慰。兄弟俩听不懂，妈妈总会伸出大拇指，不断重复道：“孩子，你们是最棒的！”两个孩子也会伸出拇指，断断ษ续续说着：“最……棒，最……棒！”
当孩子背起书包上学校，被同学的恶作剧ຕ吓得哇哇大哭的时候，守在教室外的妈妈就会来到他们身边，轻声安慰。兄弟俩听不懂，妈妈总会伸出大拇指，不断重复道：“孩子，你们是最棒的！”两ä个ฐ孩子也会伸出拇指，断断续续说着：“最……棒，最……棒！”
这些行为或出于任性，或出于傲慢，或是想要悖逆，显然是在对父母权威进行公然挑战，理所应当受到เ严格的惩罚。不过，即使是巴掌迫不得已๐落在孩子的身上，也要注意，不要打坏了她，要把这种惩罚置于“爱”的前提下。具体操作时，爸爸可以执行家规，妈妈却要当一贴“创可贴”。孩子挨打之后，妈妈要跟她缓缓地讲明白：她哪里错了，为ฦ什么会挨打，虽然挨了打，但是爸爸妈妈仍然爱她，以后不要再说那样伤人的话了。这样一手鞭子一手糖，建立起父母的权威之ใ后，和孩子就能ม进行有效沟通，而不必借助和依靠强硬的打骂了。
这些行为ฦ或出于任性，或出于傲慢，或是想要悖逆，显然是在对父母权威进行公然挑战，理所应当受到严å格的惩罚。不过，即使是巴掌迫不得已๐落在孩子的身上，也要注意，不要打坏了她，要把这种惩罚置于“爱”的前提下。具体操作时，爸爸可以执行家规，妈妈却要当一贴“创น可贴”。孩子挨打之后，妈妈要跟她缓缓地讲明白：她哪里错了，为什么会挨打，虽然挨了打，但是爸爸妈妈仍然爱她，以后不要再说那ว样伤人的话了。这样一手鞭子一手糖，建立起父母的权威之后，和孩子就能进行有效沟通，而不必借助和依靠强硬的打骂了。
有的父母可能ม会觉得很为难，和自己้的女儿握手，这是多么奇怪的事情啊。其实，这样想的父母虽然从理论上接受了和孩子是平等的这一说法，心理上却仍旧放不下高高在上的家长的架子。一旦放下架子，就会觉得和孩子握手是很正常的事。你伸出去的手可以带孩子进入一个ฐ成年人的世界，这个世界ศ里也许没有那ว么多的纵容和溺爱，但是却有足够的尊重和信任。
有的父母可能ม会觉得很为难，和自己的女儿握手，这是多么奇怪的事情啊。其实，这样想的父母虽然从理论上接受了和孩子是平等的这一说法，心理上却仍旧ງ放不下高高在上的家长的架子。一旦ຆ放下架子，就会觉得和孩子握手是很正常的事。你伸出去的手可以带孩子进入一个成年人的世界ศ，这个世界ศ里也许没有那么多的纵容和溺爱，但是却有足够的尊重和信任。
的一声带上门出去了。
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良久，这位父亲抬起头，道歉说：“囡囡，爸爸对不起你，我一直以为ฦ喝酒是我自己的事，没想到因为ฦ喝酒带给你这么多的伤心。爸爸保证以后尽量不喝酒了，要喝酒也是尽量少喝。我也不打你了，我回去就兑现诺言，给你买mp3๑。爸爸是真的很喜欢你，虽然平时夸得少了点……”
良久，这位父亲抬起头，道歉说：“囡囡，爸爸对不起你，我一直以为ฦ喝酒是我自己的事，没想到เ因为ฦ喝酒带给你这么多的伤心。爸爸保证以后尽量不喝酒了，要喝酒也是尽量少喝。我也不打你了，我回去就兑现诺言，给你买mp3。爸爸是真的很喜欢你，虽然平时夸得少了点……”
但是，旁边的另一个同事却很冷静地说：“其实你的孩子也挺难的。”
但是，旁้边的另一个同事却很冷静地说：“其实你的孩子也挺难的。”
而对于青春期女孩来说，她们的虚荣心的表现，就是要否定现实中的普通、平凡的“我”，编造出一个漂亮、高贵、出色的“我”，从而抬高“我”的身份，好让别人刮目相看，然后获取赏识与尊重。为了追求这个ฐ目标，女孩会不惜信口开河、胡乱吹嘘，讲派头、说大话。
而对于青春期女孩来说，她们的虚荣心的表现，就是要否定现实中的普通、平凡的“我”，编造出一个漂亮、高贵、出色的“我”，从而抬高“我”的身份，好让别人刮ุ目相看，然后获取赏识与尊重。为ฦ了追求这个ฐ目标，女孩会不惜信口开河、胡乱ກ吹嘘，讲派头、说大话。
“妈妈像你这么เ大的时候，也谈过恋爱哦，那个ฐ人对我很温柔，不过后来我发现，他同时交着好几个ฐ女朋友，而且他对别人说起我的时候，居然叫我‘痴情的傻妞’。”小宛听得脸色五彩缤纷的，问妈妈：“那ว你怎么办的呢？”妈妈说：“我当然很伤心啦，学习成绩一下子就落到后头了。幸亏我及时回头，努力学习，考上大学，后来遇到你爸爸，顺ิ理成章地恋爱结婚，才有了聪明可爱的你呀。”
“妈妈像你这么大的时候，也谈过恋爱哦，那ว个人对我很温柔，不过后来我发现，他同时交着好几个女朋友，而且他对别人说起我的时候，居然叫我‘痴情的傻妞’。”小宛听得脸色五彩缤纷的，问妈妈：“那你怎么办的呢？”妈妈说：“我当然很伤心啦，学习成绩一下子就落到เ后头了。幸亏我及时回头，努力学习，考上大学，后来遇到你爸爸，顺理成章地恋爱结婚，才有了聪明可爱的你呀。”
阿蔷就是其中一个。
她是读初三的时候开始对男生的身体产生好奇的。有一次她无意间瞄了一眼一个男生的下身，马上心跳如鼓，脸红耳热，无地自容，好像犯了罪似的。可是她就是压抑不住想看的欲望，好几次目光又不由自主地溜向那个方แ向。她痛下决心，克制ๆ！一定要克制！可事与愿违的是，她的眼睛好像不听使唤。而且，她觉得好像大家都知道她是个坏女孩了，人家随口说句笑话，她也觉得在笑她；别ี人说悄悄话，她也觉得人家在议论她。因为沉重的心理负担，她的成绩飞速下滑，妈妈以为ฦ她谈恋爱了，找她严å肃地谈话，她一边拼命保证没有谈恋爱，一边心里有苦说不出：别说谈恋爱了，现在跟男生说话都不敢。
看着别ี的女孩和男ç生有说有笑，她的心里又嫉又羡……
其实，阿蔷的这种看似“怪异”的举动，不过是她的性意识觉醒之后，对于男性身体产生的一点新鲜感。由á于这种新鲜ຒ感诱发的探索ิ精神没有得到适当的引导，才导致阿蔷严重的心理负担。
从科学角度讲，因为眼球在眼眶里的移动幅度很小，视点的扫描不容易从眼睛里看出来，她又进行得很小心，所以阿蔷不必担心她“偷窥”
的行为被发现；从心理学角度讲，花季女孩“思春”很正常。思春期性生理的发育带来性意识的觉醒，于是心灵出现躁动，女孩开始关注有关两性的秘密，对异性的观察不再局限于身材和五官，有可能对具有性含义แ的器官和部位也进行观察。所以青春期女孩这种对于异性身体的某些敏感部位进行有意无意地片刻注视，是非常自然而然的事情。
从科学上和心理上讲解清楚后，这种负罪感自然消失，阿蔷就可以正常地和男生交往了。这个ฐ任务不能等到เ女孩心病加重时才不得不求助心理医生，最好由á妈妈出面，或者在闲聊中提到เ类似的事情，或者采取“贾雨村言”，依托别ี的女孩的故事给自己้的女儿打一针ฤ预ไ防针。
可是很多家长的做法却与此相反。他们认为ฦ女孩这么เ小就对男生感兴趣，成天想一些有的没的，就是不正经！就是有罪！就是坏女孩！
于是不但没有事先对孩子做有益的心理预防工ื作，反而疾颜厉色地吓唬和警告，结果造成孩子内心既ຂ无法抗拒那种来自异性的吸引，可又抗不过心底的那种负罪感，终日郁郁寡欢，痛苦难言。
中国着名性科学专家阮芳赋教授曾经说过：“在青春期发育过程中，会出现一系列个ฐ体从未有的现象，例如女性的初ม次来月经，男ç性的初次遗精，男、女性都会逐渐萌发对异性的兴趣，也可能会出现性冲动，出现手淫等等。由á于缺乏็有关的知识，青少年们便可能陷于迷惑、恐惧、焦虑之中ณ，也有可能ม处理不当。”所以作为ฦ家长，女儿步入青春期后，首先要教会孩子的，就是应该怎样面对性意识的觉醒带来的困惑。
首先，我们要告诉孩子，性意识的觉醒与发展是她的人生发展过程中十分必要和十分正常的事情，从此她开始作为一个ฐ少女存在，而不是一个性别ี角色模糊的儿童，这标志着她正在长大成人，是一件好事情。
在这个过程中，男孩和女孩开始“异性相吸”。所以，我们下面要做的，不是预防和断绝女孩与男ç生的交往，而是教孩子学会把握和异性交往的分寸。比如不和男生开低俗的玩笑；不和男生谈论和性有关的问题；不对男生流露出过分的热情和亲近；不和男生动手动脚、打打闹闹、拉拉扯扯；不和男生单独约会；不和男生深夜不归。和男生交往的时候，庄重有礼ึ，自尊自爱。服装不能紧ู、小、短、露。总之ใ，要言行有节制，交往有限度，穿衣有分寸。
最后，为防止孩子因噎废食，在课桌上画ฑ“三八线”，把男生剔除交往之列ต，家长还要告诉孩子，正确的异性交往，是有利于自身的健康成长的。所以不要被陈腐的“男女授受不亲”的观念束缚手脚，对待男生要像对待女生一样，坦诚、自然、大方，学习上互相帮助，生活上互相照顾ุ，遇到เ困难互相扶持。
总之，我们的目的是让孩子认识到，性意识的觉醒是正常的，是不需要困惑的，要以明朗、阳光的心态看待自己的心理以及和异性间的交往。
让女孩认识正确的恋爱观
小婧刚进家门，妈妈就铁ກ青着脸问她：“刚才那个送你回家的男生是谁？”
“你偷看我？”小婧把眼一瞪，接着满不在乎地回答，“同学呗。”
妈妈气得发疯：“你跟同学搂搂抱抱啊？”
“那就男朋友。”小婧继续满不在乎地回答
。
妈妈真的要发疯了：“你你你，你疯了你，我说你这阵子怎么เ老是把门关上偷偷打电话，我按着号码拨过去是个男生接的，你真的敢谈恋爱呀？你不知道现在什么时候啊？你不知道你马上就要考学了啊？你不想要你的前途了啊？”
小婧什么เ也没听进去，早ຉ把耳塞塞进耳朵里，摇头晃脑แ进屋了。
妈妈气得眼珠子都冒火：“你算完了你，小小年纪玩早ຉ恋，你这辈子都不会有什么เ大出息了，我一眼看你看到底！”
她没有发现小婧回到เ自己้的房间后，那一瞬间黯淡下来的眼神和扑倒在床上的无力身影。小婧想：妈妈怎么เ能这么เ说呢？自己怎么就不能有大出息了？还一眼看到底，真打击人……不就是个ฐ早恋吗？为什么妈妈整天防贼一样防着自己，好像自己是个杀人犯……有这样的妈妈，真倒霉。
同一时间，小婧的同学盼盼也回家了。妈妈正忙碌地在厨房做饭，见她回来，说：“洗手准备吃饭吧。”
盼盼听话地去洗手，然后坐在桌边和妈妈闲聊天。妈妈开玩笑地问：“乖๔女儿呀，你看你长大了，又这么เ漂亮，学习又好，有没有男孩子喜欢你啊？”
盼盼高高兴兴地说：“有啊。下学的时候还有个ฐ男生想送我回家呢。”
“哦？”妈妈感兴趣地停下手中ณ翻动的菜铲，问，“那他怎么没送你呢？”
“我没让。”盼盼说，“他不是我喜欢的类型。”
“那ว你喜欢什么样的类型的？”
盼盼思考了一下，暂时还说不上来，觉得哪种类型都挺可爱，可哪种类型也没有让自己心动，就问妈妈：“你年轻时候喜欢什么类型的呀？”
妈妈也思考了一下，然后关了火，坐下来，说：“我小的时候，可喜欢我们班的体育委员了，打篮球打得那叫一个棒，学习也好；可是过了一段时间，我又发现隔壁班的那个ฐ才子也很不错，长得白白净净的，还会写诗；可是过了一段时间呢，我发现又有一个班的学习委员挺吸引人的。呵呵，很花心吧。”
盼盼笑了，说：“那个ฐ不叫花心。妈妈你不是说，中学生的世界ศ观、人生观和审美标准都没有定型，随时在变化吗？这个就是你审美观不停变化的结果。所以你才告诉我要多接触更多更优秀的男ç孩，不要随随便便和一个男生亲近，搞得一叶障目，不见森林呀。我决定了，不考上大学不恋爱。到真可以恋爱的时候，我一定会给你带回一个优秀的男朋友来。”
盼盼的妈妈欣慰地笑了，看来，自己้对女儿进行的恋爱观教育成功了。
从上面的两个例子来看，小婧的妈妈处处防备、打压女儿早恋的结果，是导致小婧越来越逆反，不但违逆她的心意谈恋爱，还表现出满不在乎ๆ的样子来气妈妈；盼盼的妈妈教育、疏导的结果，是使盼盼确立了正确的恋爱观，和妈妈的感情也融洽无间。
所以，青春期女孩心理躁动，对男性的好感萌生，这个时候，父母要做的绝不是防贼一样地把女儿看管得死紧——否则ท逆反心理促使孩子根本不买账；而是要帮助女儿树立正确的恋爱观。
家长要告诉孩子，对异性产生感情是青春期的正常心理发展过程，让她不必为ฦ此感到难堪，要正视自己的心灵。不过，这种朦朦胧胧的心动并不是什么早ຉ恋，家长既ຂ不要自己给孩子贴上这样的标签，也要提醒孩子不要给她自己贴上这样的标签，给孩子贴上“早恋”标签的家长会不停地指责孩子不务正业，而给自己贴上“早ຉ恋”标签的孩子则会背上沉重的负罪感。
从家长的角度讲，简单粗暴地命令女儿不许和男孩来往，远不如在信任孩子、理解孩子的基础上，对孩子进行正确的引导。哪怕孩子真的喜欢上了某个ฐ男孩，父母也不要随便翻看孩子的日记，监听孩子的电å话，让孩子感觉是生活在没有秘密的大太阳底下，从而心底生出浓重的烦躁和反感，从而千方百计和父母对着干。青春期的孩子心理好比弹簧，压得越狠，反弹得越欢，所以父母最好表面来一个ฐ冷处理，给孩子一个足够的空间，然后，在日常生活中，在和谐愉快的氛围下，和孩子有意识地、有针ฤ对性地聊天，鼓励孩子多跟不同的异性交往，认识到不同的异性有不同的优点和特长，然后告诉她，十几岁的男ç孩子不过是一棵还未长成大树的幼苗，还不是能ม够遮风挡雨的保护伞，所以不要急，长大以后，自然会有英俊的王子骑着白马迎娶ດ漂亮的公主过门。即使目前孩子暂时坠入爱河，也要教孩子化这种朦胧的“爱情”为动力，和另一方彼此激励，互相超越，先用友谊携手，让爱情在彼岸等候。