让孩子明白学习的真正目的
让孩子明白学习的真正目的
表姐回家后向父母哭诉，正巧陆杰的妈妈也在场。她除了安慰外甥女之外，自己也陷入了深深的思考。陆杰的表姐从小到大，父母就只要求她注意学习，只要成绩好其他都无所谓。看来这种只重分数而忽视能力的做法，并不能给孩子带来良好的展。
表姐回家后向父母哭诉，正巧ู陆杰的妈妈也在场。她除了安慰外甥女之ใ外，自己也陷入了深深的思考。陆杰的表姐从小到เ大，父母就只要求她注意学习，只要成绩好其他都无所谓。看来这种只重分数而忽视能ม力的做法，并不能给孩子带来良好的展。
——英国休谟
儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使孩子从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。
——苏联苏霍姆林斯基
7岁的林夕文喜欢做家务活儿，每次晚饭后，林夕文都和妈妈争着洗碗。
一次晚饭后，林夕文对爸爸妈妈说：“今天的碗我来搞定。”妈妈刚ธ要说话，却被爸爸抢了先，说：“好，今天的碗就交给你了。”说完，林夕文抱着碗欢快地走向了厨房。这时，妈妈小声对爸爸小声说：“下次别ี让孩子洗了，每次都洗不干净，我还得重新洗一次。”爸爸说：“不能打消孩子的积极性，看我的。”
说完，爸爸故意抬高声音，说：“我最喜欢让咱们文文洗碗了，每次都洗得特别ี干净，不仅里面没有残留的油点、米粒，连外面也没有，都光溜溜的。”这时，林夕文听到爸爸的表扬，洗得更认真了，把碗的背面也洗了又洗，擦了又擦。
一会儿，爸爸走进了厨房，对女儿说：“来，让爸爸看看，洗得多干净。”爸爸看了后，果然洗得干净了很多，接着竖起了大拇指。
当林夕文的碗洗得不干净时，爸爸没有直接指出来，因为有时候放大孩子的缺点可能打消เ她劳动的积极性。而爸爸采取“正话反说”的方式，让孩子知道干净的标准是：碗上面没有污渍，没有饭粒，里面和外面都要干净。孩子自然而然就会做到เ，必要时，父母还可以对孩子进行指导。所以，父母一定要采用支持与鼓励相结合的方式让孩子积极参加劳动。
爱劳动对孩子来说，是非常重要的。一项研究结果表明：爱劳动的孩子和不爱劳动的孩子相比，失业率是1：15，犯罪率是1：10。这说明，一个爱劳动的孩子往往在未来的生活技能上和道德品质方面要远远过不爱劳动的孩子。
不可否认，适量的劳动还可以使孩子快乐。那些童年时参加过劳动，甚至做过简单家务的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快。因为孩子在劳动中不仅获得了才干，还意识到了自己的价值。而且，劳动可以使孩子获得更多的直接经验，使孩子学会协作，培养他处理事情的能力，所以对孩子劳动能力的培养是非常必要的。
那么，父母应该怎样点燃孩子的劳动热情，让孩子积极地投入到เ劳动中呢？
培养建议
建议一：父母要树立正确的劳动观念
在我们身边，很多孩子都不会洗衣服，不会做饭，不会开煤气，甚至不会自己整理书包，仿佛一切事情都是父母负责的，与孩子无关。
事实上，造成孩子懒惰、动手能力差的原因是多方面的，父母不能单方面指责孩子觉悟差，而应该思索我们的家庭教育观念是否生了偏差。有些父母经常对孩子说：“你就不好好学习吧！长大了就是扫马路、当工人的料。”于是，在孩子心中ณ，体力劳动、干活就成了低人一等的事情，使得他越来越轻视体力劳动和社会实践。
所以，从现在起，父母要摒弃这种错误的、陈旧ງ的观念，有意识地让孩子参与到เ劳动中去，通过劳动把孩子塑造成一个不仅“心灵”而且“手巧ู”的人。
建议二：鼓励孩子参加家务劳动
有些父母的口头禅是：“你就好好学习吧，家里什么事情都不用你心。”在他们看来，只有好好学习才是成才唯一的条件。事实上，家务活儿全由父母包了，只会让孩子会理所当然地认为干活儿是父母的事情。
实际上，父母应该鼓励孩子参加家务劳动，这是让孩子明白，干力所能及的家务活儿是每个人的义务。
一位母亲曾说：“我的孩子从5岁开始就可以做一些简单的家务，每次吃完东西，桌面和地面的果皮和瓜子壳都由她收拾；做饭时，他会帮着择菜；吃饭时，他会帮着盛饭、盛菜；饭后，他会帮助收拾碗筷。这样做的目的并不是需要她来分担家务，而是要培养她的参加家务劳动的能力。”
每位父母都应该有意识地让孩子做些家务劳动，平时，鼓励孩子自己叠被子、穿鞋子、洗洗自己的小件物品，等等，这都会锻炼孩子的劳动能ม力。
在让孩子参加家务劳动时，父母要把握好“度”，并不是非要让做到什么เ“量”才算干活，而是培养他的劳动观念。对孩子来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。