当我们总是替孩子承担做错事的后果时，孩子就无法对自己的行为负责，那么他就不会主动反省自己的过失，他可能会一而再、再而三地犯同样的错误，就像雯雯一样。可见，这种教育方式不但没有帮助孩子，反而阻碍了他的成长。
但是，遗憾的是，当魏永康20岁时，却因生活自理能力太差，以及知识结构不适应中科院的研究模式，而被迫退学。
试想一下，如果有人帮我们把生活上的事情都做好了，我们还愿意动手去做吗？恐怕不愿意。同样，当我们事事都帮孩子做好了，凡事都满足他的要求，他就会事事依赖我们，而自己懒得去做。
暑假之前，曾经有记者到เ一所小学去进行调查，看看孩子们暑期都有哪些愿望。
孩子能照顾自己就行了，哪里还用得着他做家务？不然要我们父母干什么？再说，孩子的使命就是学习，将来才能ม有大出息，才能出人头地。总是在家里做这做那，这也太没有追求了。至于说帮我们做什么เ，哎呀！我哪里用得着他？他还不够添乱ກ的呢！再说伤着怎么办？
“我爸妈总让我和学习好的同学玩，可他们除了学习就是学习，而且给我的感觉太高傲了，我和他们又玩不到一起去。我喜欢和性格开朗活泼的同学交朋友。”
我们也该听听孩子的心声了，有多少孩子在喊着：“我的人生，被你们规划ฐ完了！为什么不让我自己规划？”
即便孩子真的不会花钱，这样的一次亲身经历，也会让他清楚家庭一天的正常开销都是什么เ，同时也让他明白怎样使用钱财才是最佳消费模式。孩子就会学会换位思考，在未来的生活中ณ，他也许就不会再盲目地提出不合理的消เ费需求，也许他还能学会更合理地支配自己的零花钱。
我还是能ม放开手让女儿自己玩的，只是一看见她有危险动作，我就直接说她。如果下次再犯，我就打她手心来惩罚她，直到她不敢再犯为止。我想知道我这样做对吗？
我们都知道这句俗语“人无远虑，必有近忧”，如果我们现在不替孩子的未来多多考虑，那么随着他一天天长大，未来他不能ม解决的问题会越来越多。这就像是一个因果循环，我们不能自作自受，更不能让孩子也自作自受。
“那妈妈的钱是怎么เ来的呢？”
晓云想了想，说：“不是从银行里取出来的吗？上次您带我去银行，我亲眼看到的啊！”
很多孩子像晓云一样，认为ฦ父母的钱是从银行里取出来的。我们也许会觉得孩子很天真，很好笑，但是却值得我们深思。
如果孩子觉得轻而易举就可以得到เ钱的话，那么对于我们给的每一分钱，他就会觉得无所谓，只要想花钱，就会问我们要，有时候还会埋怨我们给的钱太少。而且，孩子花钱就会很随便，就会很容易养成挥霍浪ฐ费的坏习惯。
因此，我们应该尽早让孩子知道：金钱是通过辛苦工ื作换来的，是付出劳动后的报酬。当我们与孩子一起买东西时，我们就可以有意识地告诉他，这些钱需要花费多少时间、付出多少劳动才会获得。这样一来，孩子就会知道，只有付出劳动才能得到金钱，才能买到想要的东西。
带孩子到自己工作的地方看看
如果我们只是口头上对孩子说“金钱是通过辛苦工作换来的”、“金钱来之不易”，孩子的印象不会太深刻。如果有条件的话，我们可以带孩子到自己้工作的地方参观一下，让他了解一下我们工作的环境，看一看我们辛勤劳作的身影，或者是参与我们艰苦劳作的过程。
通过这种社会实践，能够让孩子明白“工ื作”的真正含义，理解父母劳动的价值，亲身体验父母工作的辛苦，才能明白挣钱的不容易。而且，孩子看到เ父母的工作是如此辛苦，他会更加尊重、敬爱父母。
给孩子创造打工挣钱的机会
有这样一个真实而人深省的故事：
有个女孩刚上小学，有一次，父母带着她去逛街，在一个繁华的路口，他们看到一位老爷爷在卖报纸。于是，爸爸拿出5块钱，让女儿买了1้0份报纸。当女儿买回来后，父母与她商量：按原价把报纸卖出去，看看需要花多长时间。
在父母的帮助下，女孩用了挺长时间，费了很大劲儿，才把10份报纸卖出去。随后，父母又让女儿去询问报的老爷爷“一份报纸能ม挣多少钱”。
女孩从老爷爷那里得知，一份报纸只能挣几分钱。女孩一算账，才知道，自己花了这么เ长时间、费了这么多口舌，才挣了几毛钱。想到这里，女孩对父母说：“爸爸、妈妈，挣钱真是太不容易了，我以后再也不乱花钱了。”
其实，我们也应该借鉴这对父母的方แ法，有意识地在节假日给孩子创造打工挣钱的机会。当孩子通过一次次“打工挣钱”的亲身体验，才会深切地明白挣钱的艰辛。
我们可以鼓励孩子去快餐店打工ื，宣传单，推销一些小物品，送报纸，送牛奶，等等。对于年龄小的孩子，我们需要陪在他的身边，一来可以保证他的安全，二来可以给予适当的指导和帮助。对于年龄大的孩子，我们就可以放手让他自己้去找打工ื的机会。