司文金他们几个进来，跟他谈些学校里的事，会儿就混熟了。司文金拿些火腿面包递给他。刘达强接过来，顺ิ手放到桌上，坚持把那块煎æ啃完。之后，到压水井上，他熟练地压出舀子凉水，咕咚咕咚喝下去。
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会上，程校长先说了说刚才家长闹事的事，安慰了下牛真龄，然后嘱咐大家，凡事要多讲究方法，不要图省事。然后，会议讨论了如何搞好学段衔接：初年级，首要任务是搞好小学到初中知识教学的顺利过渡；初ม二年级，主要是如何在夯实初知识的基础上，逐渐转入初二的学习；初ม三年级，目标当然是要放眼中考。
会上，程校长先说了说刚才家长闹事的事，安慰了下牛真龄，然后嘱咐大家，凡事要多讲究方法，不要图省事。然后，会议讨论了如何搞好学段衔接：初年级，首要任务是搞好小学到初中知识教学的顺ิ利ำ过渡；初ม二年级，主要是如何在夯实初知识的基础上，逐渐转入初ม二的学习；初三年级，目标当然是要放眼中考。
这五个人段表演，把教室里的人都看傻了，距离他们最近的班长和于老师，也瞠目结舌。
这五个人段表演，把教室里的人都看傻了，距离他们最近的班长和于老师，也瞠目结舌。
带队老师焦急的心情恐怕要超过学生。方แ心宁就觉着坐立不安。再看看那些家长，就守在学校外面翘首而望，久久ื不肯离去，似乎这样就能对孩子的考试有所帮助。
带队老师焦急的心情恐怕要超过学生。方心宁就觉着坐立不安。再看看那些家长，就守在学校外面翘首而望，久久不肯离去，似乎这样就能ม对孩子的考试有所帮助。
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谁啊，这么เ大的动静？定神看，邵云哲就站在那里，脸坏笑，说道：“你这是要保持雄性风采吗？”程伟不知何时也站过来，同样坏笑着说：“人之初，性本善，只为滛，才完蛋”本就因他们迟到而有些不快的方心宁立马反感起来，板起了脸。邵云哲忙请罪，说他和程伟是从辛成赶过来的，路上车堵，所以有点儿耽搁。
再说纪红飞，本来口答应了要来，可听说是邵云哲请客后，临时改变了主意。邵云哲见纪红飞没来，有些失望，吩咐司机去红霞大酒店的口气冷了许多。
程校长说：“要不就去果树园吧。”果树园是城郊家饭店，其实就是农家乐，那里有山有水，盖了些茅草屋，修上了林间小道，生意还挺火。
程伟向邵云哲建议道：“不行，对程校长和各位领导不够尊重，还是去红霞。”
程校长坚持要去果树园。他或许真以为是自己的学生请客想省俩钱吧？既然程校长要去，大家还有什么可说的？
程伟和程校长主动论起了辈分，口声叔，亲切劲儿让亲儿子见了都汗颜。
程校长坐了主ว宾的位置，程伟坐了主ว陪，邵云哲则坐到了最下面。方心宁挨邵云哲坐下，其余人依次坐了。
果树园把几个招牌菜全上来了，特别是各种虫子。别说，在绿树丛草间，吃起这些来还真是别有味道。
邵云哲和程伟唱和，把几个ฐ人恭维了遍。他俩说起话来，与老师们很不样，素的荤的起来，有些话还转点儿弯抹点儿角，得好好琢磨。
程伟说：“真是隔行如隔山，还是邵大局长总结得好，升官就跟样样的，上边得有人，光上边有人这还不够，还得活动，光活动还不行，你得搭上点儿什么เ”说完，他坏笑得厉害，声音都变了。
为了不让程伟把话题引到เ自己身上，邵云哲就讲从程伟那里听来的小黄段子：“有个妇女，丈夫在外打工，个人在家住着，跟个ฐ光棍大伯哥住隔壁。光棍没人照顾，做弟媳的少不了要给他做点饭，光棍也少不了给她挑点儿水。有天，天很热，妇女见大伯哥光着身子挑水，眼神就有点怪怪的。两人正是个干柴个烈火的年纪，谁都耐不住。大伯哥看弟媳的眼神，以为向他要呢，不顾切冲到屋里，刚按住了弟媳，那里已经进去了。弟媳急，说：‘进来你就死。’大伯哥听，可不是，兄弟回来听说了，还不得跟我拼了命？就往外来。这时，弟媳又说了：‘出去你就亡。’大伯哥吓得没了办法，只恨自己有这些不良的想法。骑在那里正两难，弟媳颤颤抖抖地说：‘进进出出你才命长。’大伯哥听了这话，哪里还顾得上命短命长”这笑话讲得很露骨，只赢得了几声勉强的笑。
见大家笑得迁就，程伟就开始讲他从商的经历。他的父亲原来在辛成市商业系统工作，后来单干，代理了某个品牌的摩托车，积累了些资金；大兴386486๔的时候，又上了电å脑。前几年，他年龄大了，干不动了，就把摩托车销售店交给了大儿子，把电脑这块交给了他。
怪不得，方心宁想，这也算是子承父业吧——读中文的程伟，会做了跟自己专业毫不对口的电脑แ生意。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。照这个道理，自己้合该做了老师，邵云哲合该干了工商。可也不尽然，潘念刚的父亲据说还是从镇长的位子上退下来的呢。
程校长推说自己้有“三高”——高血压高血脂高血糖——滴酒不沾。大家到เ最后也拿他没办法。
饭后，程伟又拉程校长到边去嘀咕了很长时间。方心宁忽然想起他的那句话，说每天“看猪脸，拍马屁，听驴叫，陪猴笑”，不知今天来的这些人会被他归到哪类动物里去。
方心宁找邵云哲去说话：“到底你的葫芦里卖的什么药？今天到เ底是谁作东？”邵云哲说：“当然是我做东呀？你以为会是程伟？那可是个买卖精，该花的钱，成千上万不眨眼，不想花的，花他分他得心疼三年。只要是我在，般都是我掏，人家还夸我呢，说我会花公家钱。他也不用他那猪脑子想想，公家的钱就那么เ好花？咱花了钱人家还不欠情分，这事儿真没理可评。”方แ心宁问：“那你折腾这半天到底有什么事，别弄得这么เ神秘好不好？”邵ๅ云哲说：“说有事，我也确实有点儿事，就是我有个学生要转到咱们泰云。”方心宁问：“现在？”邵云哲说：“当然。”方心宁面有难色：“到下学年吧，那时肯定要扩招。”邵云哲笑着说：“废话，到下学年人家上高中了，我还来找你？”哦，明白了，言外之意就是在说，你也就现在还有点用处。
方心宁说：“只剩下个学期的时间了，转学也没什么意义了。”邵ๅ云哲说：“那ว你不用操心。”方心宁说：“可我们每个班限额3๑0人，这个承诺是不能ม打破的，程校长这个人太讲原则了。”邵云哲说：“原则是原则，可你不是原则ท呀，你是他的学生嘛。我可告诉你，这事对我来说非常重要，你必须ี帮我。”看方心宁有些迟疑，邵ๅ云哲又说：“方心宁，你不把我这件事办好，耽误了兄弟的前程，别ี怪我不认你这个同学。”说了这话，他把杯里的水咕咚口喝下去，好像是要说，办不好，小心会把你这样口吞了。
要是早知道他为了这事儿请客，方心宁说什么也不来了。他最了解程校长的犟脾气。程校长不止次跟自己说过的，虽然多个学生看似问题不大，可如果能加这个，那么就能加那个，这样来，各班人数必会迅速增多，对学生和家长的承诺还有何意义？
程校长做得对，邵ๅ云哲是自己的同学，方แ心宁左右为ฦ难，只好先把邵ๅ云哲的嘱咐记在心里。
不知为什么，那马华本来也好好的，此时却坐在那里不能动了，满脸通红。方心宁忙过来，问怎么了。程校长见了，忙说：“快去医院，八成是他吃蚂蚱过敏。”
伙人便离开这里。
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办公室里，方心宁正在批改作业。
纪红飞过来悄悄说：“方老师，麻烦你帮我看看这篇稿子。”方心宁佯怒道：“昨天喊你不去，我们喝多了，到现在还头晕，稿子是真看不了了。”纪红飞忙道歉说：“那ว场合不适合我去，改天我单独请你，好吧？”“可怜那马华，差点牺牲了生命。”方แ心宁说。纪红飞只是“哦”了声，并不关心这些，递过来篇稿子来，题目是教师生存状况关乎国家命运。
方心宁问：“怎么想到这么เ个话题？”纪红飞说：“大家那天争论，我想了很多，就整理了下。”
纪红飞的这篇文章，虽然是个老话题，但也算有些新东西。她认为，教师的生存状况，包括他的社会地位经济收入等，会对教师的教育气质形成定的影响，而这种气质，会直接作用于学生。名老师，如果因为收入和社ุ会地位过低，工作压力过大，心理过于压抑，会导致性格方面的很多不良倾向，比如自卑猥琐烦躁易怒抑郁多疑等，心理扭曲严重者，必然会秧及他的学生。诚如是，他的学生定是不幸的。比如，有些学生仅仅因为点点过错，就遭受严酷的惩罚，脸上被刻๑字，被罚吃苍蝇，耳朵被撕裂，眼睛被打坏，被迫互抽耳光等等，不而足。这些老师之所以做出如此残忍之事，多是各种各样的压力使然。尽管这在各地只是些个别现象，但这种事哪怕只有件，对于受害学生和家长来说，也是塌天的大事。这些老师，由于受生存环境的影响，对学生身上发生的情况没有热情去细问三七二十，严苛过度，使学生不敢坦露心胸，逆反心理越来越严重。
另外，家长不理解老师，动不动就到学校里闹，甚至殴打老师，抱着种不把老师搞臭就不罢休的态度去处理纠纷，也让老师们人人自危，整天持种防备心理去工ื作。近些年来，老百姓表达诉求的渠道多了，这是好事，可也有部ຖ分人，抱着各自合理或不合理的想法，不惜浪费社会资源，利用信访纪委网络等给老师施加压力。
教育管理人员的冷酷，也易使老师产生冷漠情绪。他们只求成绩，求政绩，看家长的脸色，而很少去为ฦ老师们着想。老师们长期在这样缺少关怀的环境里工作，对学生的关爱就无从谈起。
教育是爱的艺术，这种爱又根植于愉快的心胸，愉快的心胸需要适宜的环境。教师是人不是神，需要社会对其自身价值加以关注，需要人们用理性的眼光和平和的心态去审视。
文章最后呼吁：中ณ国教育应该倾听线教师的心声，各教育主管部门应该设立此类信息的采集中ณ心；应该重视并加强对教师心理疾患的研究与防范；杜绝口号式的“尊师重教”，很多时候，面包比赞美诗更为重要。
方心宁明白，悉心研究并提出这个问题的纪红飞无疑是相当热爱教育的，因为只有这样的人，才会做如此深刻๑的思考。很难想像，个ฐ不爱他的岗位的人，会花大量的心思去审视他的工作。
她的观点他全都能接受，但还是从中找出两ä点与纪红飞进行了探讨：其，这个ฐ题目太大了，应该再具体些，醒目些。老师这群体，需要合理的回报，需要人性化的管理，需要社会的理解与认可，但用“生存”二字是不是太重了呢，还要考虑阅读者的感受。其二，文章给人种替老师们鸣冤诉苦寻求关注索要报酬和荣誉的感觉，写作态度能不能再客观些，让教师之ใ外的读者也能够容易接受些。
纪红飞说，目前教师的生活条件越往镇村基层越差，越往中小学越差ๆ，最应受到关注的就是这些地方，用“生存”二字并不为过，至少比“生活”二字不痛不痒的好。
方心宁认为ฦ，生活水平低并不代表不幸福，高收入也不代表生活的高质量。
纪红飞认为，高也是相对高，而且还会有其它条件限制着，比如有个别的私立学校，收入倒挺高，但规定也多，比如学生投诉几次就解聘，老师得承受多大的心理负担？收入是上去了，心理负担也上去了。
他们的声音越来越大，不像是争论，倒像是吵架。
肖叶蒙首先被吸引进来。她说：“我认为，老师的收入每年100万也不为多，因为我们不是在造机器，而是在培养人。只有茬茬的公民素质提高了，才谈的上国家的兴旺发展。比如做买卖的，从这边买了到那ว边去卖，也就点流通的贡献，凭什么就收入比我们高？”
“王利威不也是买卖人吗？”个老师说。
“我就说他。”肖叶蒙点也不避讳。
“我倒不求每年挣10่0万，如果能把咱们的人事关系给解决了，我就很知足。我们现在跟临时工ื有什么区别？要什么เ没什么。我有个亲戚在北京家打工ื子弟学校教学，连合同也不签，失业养老医疗三险全无，就是打‘黑工’，校长让你走就得走，整天不安心。他昨天给我打电话诉苦，可我也是肚子的苦水没处倒呀。”个ฐ老师说得更实际。
“你们做梦吧。噫吁?剑‖：跄言眨〉鞫??眩?延谏锨嗵å臁！?“贫困的农村教师成了新兴的弱势群体，有人建议在‘五保户’的基础上为ฦ他们设立‘六保户’，我非常造成。同工不同酬，是教育发展区域不平衡的主要原因。”
“可是，有了县直身份的，却少了工作的积极性。什么事情也不能两全其美。”
“教育主管部门干什么去了？光坐在衙门里当老爷吗？”
“这恐怕也不是个部ຖ门能够协调的吧？”张风说。
“古人就说，年之计，莫如树谷；十年之ใ计，莫如树木；终身之计，莫如树人。我们的工作这么เ重要，国家也这么重视，我们得到เ的回报为何就这样少呢？”牛真龄说。
“主ว要是看你对回报的期望有多高了，太高了往往会失望。”赵芳说。
大家争论番๘，让纪红飞有了更大的收获。虽然大家的意见并不致，但她从中听出了老师们心目中的自己้到底是个什么样子，他们最需要的又是什么。方心宁还翻箱倒柜地找了几本书送她做参考。