我女儿学围棋前，我爱人就和她的同事交流很多。
我女儿学围棋前，我爱人就和她的同事交流很多。
我把这些现象也讲给我孩子听：“那ว些小朋友的爸爸妈妈是不是很用心。”
我把这些现象也讲给我孩子听：“那些小朋友的爸爸妈妈是不是很用心。”
第二，如果您的女儿热爱唱歌不妨建议她学个ฐ乐器，学乐器对于唱歌的孩子太重要了
第二，如果您的女儿热爱唱歌不妨建议她学个ฐ乐器，学乐器对于唱歌的孩子太重要了
我爱人反对，说书滩上的书多脏ู，有细菌。我说：“我拿到เ太阳下多晒晒。我要把这类书多搜集一下，将来留给孩子。”
我爱人反对，说书滩上的书多脏，有细菌。我说：“我拿到太阳下多晒晒。我要把这类书多搜集一下，将来留给孩子。”
其实，在孩子学特长这个问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
其实，在孩子学特长这个问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
去之前，孩子已经学了八个ฐ月的棋，在她们的围棋教室大她一两ä岁的孩子中胜率很高，几乎ๆ盘盘没对手。我对棋的见识也不宽，于是我以为她在这个年龄段应该是高手啦。
去之前，孩子已๐经学了八个月的棋，在她们的围棋教室大她一两岁的孩子中ณ胜率很高，几乎盘盘没对手。我对棋的见识也不宽，于是我以为她在这个年龄段应该是高手啦。
有一种危机叫“成长的幽灵”，它似乎比蟒蛇还能缠人，从学校缠到职场。
有一种危机叫“成长的幽灵”，它似乎比蟒蛇还能缠人，从学校缠到职场。
潜特长四：孩子爱表现，怎么选特长？
潜特长四：孩子爱表现，怎么选特长？
小时候这种潜特长越突出的孩子，长大后容易出现不甘心，于是形成一技专长的决心越大。
小时候这种潜特长越突出的孩子，长大后容易出现不甘心，于是形成一技专长的决心越大。
接着家长们就要面对第三样事情啦：“所学特长能对学习功课有什么帮助呢？对升学有什么帮助呢？对未来有什么实质的贡献呢？”
接着家长们就要面对第三样事情啦：“所学特长能对学习功课有什么帮助呢？对升学有什么帮助呢？对未来有什么实质的贡献呢？”
接下来的几天，睡前我都忍不住问她：“晚安，棋王。不好意思就笑一笑？”
这天早上我又问她：“你是棋王么เ？不好意思就笑一笑？”
她克制这自己不笑，但还是没憋多久。
我们这么问，也只是说说而已，笑一笑就过去啦。
我想，孩子小时候多一点远大的目标感没坏处。
您现没有，小孩子上学后，学校最大的一优点就是：目标特别明确。
孩子一坐到教室里，就会清晰地感觉到自己自己短期目标是认真听课，不然的话麻烦就来了，老师会找学生谈话，学校会找家长谈话；
孩子在教室里坐了几个月，就会清晰感动自己的中期目标天天压在头上了，“分分是命根”的感觉不断飘了过来。在这个时候，成绩好的孩子就会有一些人生的成就感在心中荡漾，成绩差点的学生也能强烈地感到老师在希望他们以谁为榜样。
孩子在教室里坐上四五年，长期目标又来了。这个时候家长和老师的急迫感都会猛增，孩子每天都会感觉到เ空气在紧张，备战气氛日浓。接着观察家们就说了：闹成这样有什么เ办法呢？高分的孩子不多，老师在校长眼里不是好老师；孩子的成绩不高，家长会担心孩子将来靠什么吃饭？
虽然学校的目标特别明确，可是家长没上学的小孩子的培养中给的目标感强不强呢？
有一天，我爱人的同事带快五岁的孩子来玩，另一个同事问孩子：“你以后上哪个小学？”
孩子说：“上最贵的那个小学，最贵的最好。”
同事继续问：“不上最贵的，就上我们这儿的，新า盖的学校，很好的。”
孩子问：“这个学校的生意多不多？”
这个孩子的父母都是做生意的，不知不觉中ณ父母的谈话就都给孩子的好耳朵吸收去了，于是不知不觉中孩子的表达充满了生意语言。——于是我领悟：家庭教育里需要给孩子更清晰的目标熏陶孩子，不然孩子就会形成其它的目标。
目标视觉化的机会很多。
前面说话，我们经常和孩子讲“长大为国争光”的分享。我们去北京时，第一个ฐ奔赴的景点就是看升旗。当时飞机严å重晚点，凌晨三点我们才到เ北京，路过天安门时，我和爱人就带孩子下车了。
看到天安门，看到เ守卫的卫兵，我们想在这里等升旗。
可是天有点冷，于是最后还是怕孩子冻感冒了而撤退。一路上我们做了第二个ฐ计划，后天再来看。
后天一早，我们起来，可是因为没经验，只在车里看到了快要升到เ顶的国旗。
我们觉得过程和目标感更重要，于是在回家的路上我们相约下一次再来看升旗。
目标化在日常生活中也很多。
前面说过，我们家有个家庭交流会。
我们家还有第二个家庭交流会：有时候一起看电视。
现在电视里关于儿童的娱乐节目好多，我女儿逮住一个ฐ就要坚持看，有时候她的话很坚决：“我要看这个ฐ节目，不准换台。”有时候她的话又很会沟通：“我今天还没看过电视呢，给我看看儿童节目好不好？”