英国教育家洛克曾说过：“父母不宣扬子女的过错，则ท子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评；若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己้的名誉已经受了打击，则ท他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”
孩子的心理和意志都很脆弱，他们最希望得到理解和支持，因此，每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光；相反，每一句贬低的评语，都足以将他们脆ะ弱的尊严击得粉碎、让他们无地自容。
她小时候就很聪明，写的作文不断ษ发表在各种《小学生作文》等刊â物上。就是现在，她也在创น作着一部长篇小说，我听她说过构思，情节曲折，所以我想让她好好练笔，将来当作家。但是她却想唱歌，搞音乐่。事实上，我和我的爱人都没有音乐天赋，孩子的嗓音也很平常，所以，当我听到เ她这个想法的时候，马上就选择了坚决反对，因为ฦ我实在不能够相信她能ม在这个领域有所发展，更不相信将来她能够登台表演。于是，我们之间就展开了漫长的拉锯战。刚开始她还跟我说说她的梦想，后来她就一句都不跟我提了，回家来除了做作业就是听歌，我问她什么她都不肯跟我说。
为此我还狠狠地教训了她一顿ู：“叫人是起码的礼貌，没礼貌的都是坏孩子！”结果收效也不大。
赶紧ู给月月道歉。”
这种新型思维的特点是把“我是一个幸福的人”这个ฐ结论放在前面，然后再列举一系列幸福的理由，这样即使个子比别人矮，也会如潘长江一样想：“浓缩的才是精华！”于是自卑的情绪烟消云散——你看，只要扭转思维的方向，每个女孩都是幸福的人。
最后，我们要非常、非常郑重地告诉她：无论生活中ณ发生了什么样的事，爸爸妈妈都会帮助你，做你的坚强后盾。所以，你千万、千万要记得：爸爸妈妈是最爱你的人。
告诉她不能虚荣吧，她现在却一味地关注身材和脸蛋儿；告诉她走自己้的路，让别人说去吧，她却又一味地关注大家会不会喜欢她；告诉她不能谈恋爱吧，可是她现在吃不香睡不着，就是动了“春心”
要上学了，嘉丽ษ刚迈出房门，妈妈把她又拽了回来：“怎么又穿这条牛仔裤，裤腿太肥了，不利落，昨天晚上我就把运动裤给你找出来搁床头了，你没看见？”嘉ล丽垂着脑袋蹭回房间换衣服去了。
看着嘉丽出门的身影，妈妈疲累地叹了口气；在她看不见的地方，嘉丽ษ也疲累地叹了口气。她在想：自己今年都15๓岁了，还被妈妈牢牢地控制ๆ着，无法按照ั自己้的意愿生活。这样的日子什么时候是个头呢？
晚上，嘉丽放学回家，觉得很累็，想休息一会儿，谁知道竟然迷迷糊糊睡了过去。不知道过了多长时间，她被妈妈粗暴地摇醒，妈妈劈头盖脸就是一顿ู骂：“我还以为你在学习，谁知道你在睡觉。还不赶紧ู学习去！”然后，一把把嘉丽拽起来，推到书桌前坐下，“砰”
的一声带上门出去了。
过了一会儿，妈妈又进来，手里拿着一个ฐ东西往墙上贴，嘉丽一看，原来是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的条幅，妈妈一边贴一边说：“今天我逛街的时候看到เ这个，就买下来了，给你提个醒。
你也别ี觉得妈妈把你管得太紧ู，你现在读初三了，明年就要中ณ考，不抓紧学习的话，将来肯定没有一个好前程……好了，你好好学习吧，我去给你做饭。对了，今天晚上我带你去理发店，把刘海儿剪ຘ掉，都长得盖住眼睛了，像什么样！”
随着妈妈的关门声，嘉丽恨恨地把手里的草稿纸撕得粉碎，恨不得打谁一顿才解气。
其实，明眼人不难看出来，嘉丽对于妈妈或温柔或粗暴的专制的忍耐已经到了一个极限，时刻都有爆发的可能ม。偏偏嘉ล丽妈一边做着嘉丽爱吃的饭菜，一边还在心里哀叹：这孩子真难办，什么都为她着想，不是担心她的健康，就是担心她的形象；不是担心她的学习，就是担心她的着装，这孩子还整天一副懒洋洋的死相，一点都不领情，真气人……
青春期的女孩就像由两个ฐ半球拼出来的人，一个半球已经开始具备青年人的特征，于是开始要求独立，要求有自主ว权；另一半却又心智发展不够成熟ງ，心理上需要疏导，生活上需要照ั顾，很矛盾。尤其是初中阶段的女孩，就心理专家所言，身心都会发生巨大的变化，如果教育得好，身心发展就会非常顺ิ利，否则ท可能使孩子变得很难教育，甚至给孩子的心理造成永久性挫伤。
要想让孩子快快乐乐่地成长，就必须ี要尊重孩子的天性，给孩子必要的自由á空间，千万不能ม过分强迫孩子遵从家长的意愿，而家长又老是对孩子吹毛求疵，结果必然引起孩子的逆反和怨恨。所以，对于青春期的女孩，要疏导，不要强迫，能顺着女孩的心意来的时候，就顺着女孩的心意来。比如孩子想留什么样的刘ถ海儿，先刷牙洗脸还是先梳头，想穿牛仔裤还是运动服，这些无关紧ู要的小事，为ฦ什么เ不让孩子自己做决定呢？就算家长为ฦ了孩子的刘海ร儿太长，影响视力而担心，或者怕孩子精神松懈、放松了学习，或者担心孩子学坏，也要采取正确的方แ式进行疏导，而不能强迫孩子遵从自己制定的条条框框。
那么，怎样对孩子进行疏ຕ导呢？
假如父母穿衣服整洁、大方、美观，熏陶出来的孩子也会穿衣服整洁、大方、美观；假如父母待人接物落落大方，熏陶出来的孩子待人接物也会不怯场；假如父母每天手不释卷，熏陶出来的孩子也会以读书为乐่，写到
这里，我想起我的小孩。当年她还小，大概三四岁的模样，我躺在床上，跷着二郎腿看书，她躺在旁边，也跷着二郎腿看书，别人看到都笑……也就是说，只要给孩子营造一个ฐ健康成长的家庭环境，孩子必然会受到它潜移默化的影响——这是最巧妙的疏导方แ式了。
假如孩子真的犯了错，跟孩子谈心的效果好过打骂、哭泣和指责。找一个合适的时间，在和孩子一起玩的时候，跟孩子多聊聊天，了解她的心里在想什么，从中找到เ犯错的根源。这样的方式比举着狼牙棒威胁“你再犯错我就打死你”，效果好多了。
如果孩子迷上了游戏，也尽量不要采取硬性的强迫断绝的措施，而是在现实环境中ณ给她机会，让她找到自信，从而把兴趣逐渐从游戏中转移出去；如果孩子整天埋首书堆，即使担心孩子变成书呆子或者把眼睛累็坏，也不要强行把孩子拉出来，而要安排一些诸如音乐่、书法、美术等活动来转移孩子的兴趣；当孩子取得成绩的时候，哪怕再微小，也要给予她热情洋溢的鼓励。如同大禹治水，堵不如疏，所有这一切，都是采取疏导的方式，让孩子转移她错置的时间和精力。
如果孩子老是闷闷不乐，父母也不要恨铁不成钢地责骂和质问：
“你说你，不缺吃不缺穿，爸爸妈妈整天围着你转，你还天天拉着个脸，好像谁欠了你200万一样，真过分。”越这样，越不容易打开孩子的心门。不妨鼓励孩子多交朋友，朋友多了，她发泄的渠道有了，郁闷的心情也会减轻和消散。
所以，奉劝父母给孩子多留一些时间和空间，孩子都是聪明的，她有了时间和空间进行自我思考和反省，错误的事不会再去干，正确的事会主动去干。而且要注意：这是孩子应享的权利，不是父母大方的施舍，不能用这个来跟孩子讲条件，否则孩子的郁๗闷和愤怒会更上一层楼，效果适得其反。
就这样，宽严相济，放手与管理得宜，孩子能够呼吸自由á的空气，才能心情愉快，平稳顺利ำ地度过青春期。
和内向女孩说话时应注意的问题小莲今年1้6岁，长得眉清目秀，就是有一点，让爸爸妈妈特别担心。这孩子胆子太小，太内向了！
家里来了生人，她跑得比家里那只怕生的猫还快，一头扎进自己的房间不出来。妈妈想锻炼她，就叫她端水果给客人，结果她死也不肯，妈妈气得拍她一巴掌：“胆小鬼！”
在班上的时候，小莲八百年也不敢主动举手回答一次问题，好容易举ะ一次手吧，老师把她叫起来，她的脸通红，像大红布一样，支支吾吾，声音小得支着耳朵也听不清。老师无奈地叫她：“坐下吧。”结果她坐下后一头扎在桌上，脑袋深埋进胳膊里，看上去像一只鸵鸟把脑袋埋在沙里。
她不敢一个人上街，不敢一个ฐ人做事，不敢和别ี人搭话，晚上也不敢出门，妈妈说小莲从小就这样，受了小朋友的欺负也不敢讲，回家来没完没了地哭。现在大了，倒是不怎么เ哭了，妈妈更担心了，怕她真的受了欺负也只闷在心里，硬憋着的结果是把自己憋坏。
妈妈也恨铁不成钢，问她：“你就不能胆大点儿吗？你看人家谁谁，又展样，又大方，上哪儿都讨人喜欢，你再看你，像个小耗子一样……”妈妈越这样说，她把自己้团得越紧，妈妈也很无奈。
妈妈看着内向的小莲心里发愁，在带她去别ี人家做客的时候，主人问：“小莲，你喜欢喝什么饮料é？”妈妈就主ว动代答道：“果汁就好，谢谢。”主人再问：“小莲，你平时喜欢做什么เ啊？”妈妈再次主ว动代答：“看看书啊，看看电视，有时候也玩玩电脑。”一来一往中，一些本应是小莲说的话，全部ຖ让妈妈代说了。这样一来，小莲还怎么说话呢？只好越发内向和不善于表达。然后妈妈越觉得小莲不善于表达，于是越代替她表达，母女两个陷入了一个恶性循环的怪圈……
小莲这种情况，也许是天生内向，也许是后天形成，比如家长的过度保护，或者孩子曾经被吓唬过，或者孩子生长环境单纯，接触到的人比较少等等。和内向的女孩说话要格外注意，她的心态原本就像蚌壳，要等很久才肯张开那么一条缝，结果语气稍微一重，她可能就把心门倏地一下又关上了。所以，既不能高门大嗓，又不能啰唆说教，更不能讽刺挖苦。当然了，威แ胁吓唬之类的话，就更不能ม说。至于代替她说话，她的话都让你说了，她更没话说了……
那么，应该怎么办呢？
比方说，小莲不肯往外端水果招待客人，妈妈就骂她“胆小鬼”，这样的说法是不妥当的，只会让她更胆小，更怕羞。妈妈可以诱哄地说：“我数过了，从你的卧室到เ客厅不过12步，你从出门开始数，不用看人，就那么在心里想着：1、2、3、4，数到เ12๐，你就可以把水果放到茶几上了。你肯定能做到。去吧，妈妈和你一起数。”这次小莲受到เ鼓励，手脚冒汗地做了，下次就可以给她适当地延长到13步、14步，小莲会觉得原来端着水果送出去也不过如此；再下次的时候，就可以要求她送水果之外，说一句话：“请吃水果。”仍旧采取量化的办法，告诉她：“就四个字，说起
来很容易的，你很勇敢，试一试。”
然后，到再下一次的时候，就可以把四个ฐ字延伸为七个字：“欢迎来我家做客。”如此循序渐进，小莲的胆子慢慢就练出来了，内向的表现也会逐渐淡薄。只要有耐心，孩子总会开朗起来的。
至于如何改善小莲在班里的表现，那就要请班主任和老师们跟家长做配合了。任何一个负责任的老师，都乐่意把教导学生和改善学生情况作为己任，如果老师和家长能够配合无间，大家都注意说话的方式，及时肯定，及时鼓励，及时表扬，孩子的内向性格会逐渐变得阳光开朗起来。
另外，内向的女孩很容易悲观。因为ฦ内向，所以老是受到爸爸妈妈的责备，在班级生活里也难以有突出表现，受挫感比较强烈，就会人为地夸大困难，更容易形成未战先降的局面，事事都还未做，先想着“我不行”。这时候爸爸妈妈千万不要再冰上浇冻水，要多多鼓励，多多耐心指导，引导孩子从有利ำ方面看待问题，对于她每取得的一点进步，都要不厌其烦地夸奖，以树立起她的信心，养成她乐่观处世的态度。
还有，内向的孩子需要朋友，却不敢主ว动交朋友。这时候，父母千万不要讽刺打击加挖苦：“看你，整天独往独来的，像个大侠。”或者说：“你怎么一个朋友都没有啊，人家怎么เ那么不待见你啊？”或者干脆用那种愚不可及的激将法：“有本事你也带回俩朋友来让我们看看啊，我看你也没那ว个本事！”这样只能让原本就内向的孩子更退缩，更孤独。其实有的时候孩子不是不愿意和人交往，只是羞涩的心理占了先。做家长的一定要鼓励加表扬，让孩子一点点地张开蚌壳，露出心来。比如特意邀请同学、同事带上小孩来家做客，然后鼓励孩子和这些孩子去玩，然后在客人走后，再对孩子的表现加以总结和适当的表扬，让孩子对下一次的这类聚会有所期待，然后再在下一轮的聚会中，再进行鼓励和表扬，如此良性循环，孩子的朋友圈越来越大，她交友的热情也水涨船高。
其实，对于内向的女孩，家长也不必太过担心，毕竟孩子一天天长大，社会经验一天天丰富，见识多了，胆子也会一点点变大，自然会逐步向外向型发展。在这个过程中，再辅以家长热情的鼓励和表扬，这个过程就会发展得更快。渐渐地，我们就会发现，那ว个内向到孤僻的女孩不见了，取而代之的，是一个明媚、快乐、能说会道、身边朋友围绕的阳光少女。
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