乐乐：每天一篇毛笔字，一篇钢笔字，三天去一次武术班，每天背诵一篇文章，一段英文短文，在我们从夏令营回来的时候，他要完成2๐0篇毛笔字，20篇钢笔字，20่篇日记，1้0篇作文，暑假生活，奥数竞赛题，背诵2๐0篇作文，5๓篇英语文章……
乐่乐่：每天一篇毛笔字，一篇钢笔字，三天去一次武术班，每天背诵一篇文章，一段英文短文，在我们从夏令营回来的时候，他要完成2๐0่篇毛笔字，20่篇钢笔字，20篇日记，10篇作文，暑假生活，奥数竞赛题，背诵20篇作文，5篇英语文章……
我急忙讨好一笑，立刻๑大吼，“七班加油，林海加油！”，几个女孩这才露出满意的笑容，冷光消失。
我急忙讨好一笑，立刻๑大吼，“七班加油，林海加油！”，几个女孩这才露出满意的笑容，冷光消เ失。
“我就说嘛ใ，开菲那么厉害的人怎么会让那个ฐ林老师嚣张那ว么久！”
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“是啊，好恐怖啊！”
“是啊，好恐怖啊！”
“知道了，许妈妈！！”我笑着打了许沐飞一下，“你们也是，在宝洁里面好好表现，争取到美国总部，要不然你们在这边再努力也只是4级，争取到总部去，这样级别也高一点。”
“知道了，许妈妈！！”我笑着打了许沐飞一下，“你们也是，在宝洁里面好好表现，争取到美国总部，要不然你们在这边再努力也只是4级，争取到总部ຖ去，这样级别ี也高一点。”
不说中国现在高中生里没有一个ฐ比得过他们，就是在大学生里，比得过他们的都很少呢！
我呢？我在做什么？
每个看到เ这些事迹的人都会问，是什么使这些高中ณ学生如此成功？
是啊，是什么呢？
我怀着嫉妒和羡慕的心情看着接下来的评论和分析。
高中ณ生成功的根本——努力＋宽容
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看了那些高中生的事迹，真的很让人郁๗闷啊！这些事迹可不是捏造的，全部都是真实的，不知道这些对于正在看这篇文章的你是否有一丝触动呢？
重生之风云再起正文刺๐激（二）
章节字数：354๒9๗更新时间：0่8…06…0่518๖：32
刺激（二）
评论分析得非常合理，但是丝毫不能减轻我心中ณ的压抑。
评论上写，高中生之所以能ม够成功首先是追根究底的态度。
这其实是把事情搞个水落石出的精神，有了这种精神，事情的因果关系才会清晰，新า的正确的结论才会产生。
“我总是喜欢问为什么。”爱丽娜在搞发明的同时，还去了丹ล麦收集民间口头传说，目的是想弄清楚，在二战如此残酷的时期，丹ล麦人为ฦ什么เ和怎样保护一部ຖ分犹太人免遭德国纳粹的种族灭绝屠杀。“光得到事情的结果是远远不够的，我想知道的是为什么เ会发生这样的事。”
文中分析寻找帮助是一种重要的能力。学生的经验不足，理论不深，在研究中往往会走弯路，因此，学生自发寻找专家的帮助就是一种规避研究风险的聪明举ะ措。迈克尔花了3年的时间创作了第一部音乐作品后，打电话给匹茨堡一知名演唱组合的成员之ใ一———汤尼？云的父母亲，请他们来观看演出。尽管两位因事没能到场，但还是把这部作品交给了汤尼。“汤尼写来了5๓页的信，告诉我哪儿比较好，哪儿差一些。”这对迈克尔以后的音乐่创作帮助很大。
他们到เ是懂得应该如何寻找帮助，但是我们中国学生呢？愤恨中，我又咬起了自己的牙，中国的教育制ๆ度就没有鼓励过学生自己去寻找答案，基本上就是老师告诉你答案，然后让你自己记忆背诵。
不是说这种方式不好，但是并不是适用所有人，或者对于低年级的小孩来说，应该打好基础，牢牢记住老师所教的知识，但是对于高年级的学生来说，更多的应该是鼓励学生如何研究学习吧。如果说小学侧重的是对孩子收集材料、独立提问的研究能力的培养，到了中学，确定研究方法，实施ๅ研究计划ฐ的能力，则ท成为培养的重点。
但是这正是我们现在教育所欠缺的啊！
评论上指出兴趣、热情和毅力是至关重要的。
没有兴趣的事不会长久，没有热情和毅力的人不能持久。“使我能持续写下去的是我有话要说。我从不为写而写。”纳沙说。“我一直对发明很感兴趣。”卡维塔说。而约翰则认为：“如果一件事对我是重要的，我就会全力以赴，并从中ณ得到快乐่。”
另外，对孩子们的思考研究持宽容态度的家长和教师的作用非常大。孩子毕竟是孩子，在研究时总会出错。此时，家长的宽容和教师的指导就是对他最大的帮助，否则，一棵刚ธ刚破土的幼苗就有可能ม被扼杀了。约翰的父母允许他把厨房当作实验室，也不责怪他在试验中把家用搅拌器的马达烧坏，反而鼓励他继续试验。南卡罗来纳州ะ青少年科学研究会的教授们给约翰的研究提供了很大的帮助和指导，使他能准确选择试验方向。
而在这一点上，我们的家长和学校给了我们什么指导？又给了我们什么เ包容？
家中哪个小孩稍微皮一点，如果拆了家中的什么电å器啊，或者其他什么เ东西，大概迎接他的应该是父亲的一顿板子吧，这样谁还敢去踏雷区啊！
我觉得我很欣赏曾担任了10年哈佛大学校长的陆登庭教授所说的话，他在20่01年退休后还被聘为这所世界著名高校的荣誉校长。
他曾说，要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创น新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索ิ未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方แ面的广泛兴趣。
而这不仅是哈佛大学对优秀学生的评价标准，也是整个美国社会的评价标准，也渐渐成为了后来世界范围的评价标准。
想起以前我看《哈佛女孩刘ถ亦婷》这本书时，一个ฐ朋友告诉我的话。
开菲，你知道吗，我看了《哈佛女孩刘ถ亦婷》之后，不仅没有阅读快感，反倒是冷汗直冒，大脑中总是红灯不停在闪烁：可怕、可怕……刘亦婷成长的过程，似乎是一个ฐ工业产品被设计、生产的过程，面面俱到เ之中独独看不到孩子的自主ว发展和选择。这种教育方式太可怕了。
刘ถ亦婷父母的这种教育方แ式，让我想起了著名学者施ๅ蛰存评说傅雷教育儿子傅聪的一句话：“他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的……”我相信，刘ถ亦婷式的教育模式，对于大多数千差ๆ万别的家庭来说，同样也是危险的。
我赞成，不过又有多少家长看到了这点呢？
我知道在以后的10多年里，中国的教育界一直在要求给学生减负，中国很多地方แ已取消了重点初中，学校也不排名次了。这样做，对大多数学生来说，可以避免在心理发育阶段反复地体验失败，以至于丧ç失自信心和追求知识的热情。
这是一个好事，但是却有不少的家长反对，认为ฦ这对于那ว些有能力当尖子的孩子来说，有一种失去近期奋斗目标的消极作用。天啊，这个想法太可怕了！
当时我们几个ฐ非常惊讶，难道在那些家长看来，让孩子“争当前3名……保送进重点中学”才是所谓的尖子生应该有的学习目标，如果没有了这个重点中学的目标，他们的孩子就有如失去了前进的方แ向。难道我们的学生学习的目的就是为了考试，为了读重点吗？难道他们不会出于对知识的渴求去学习吗？
亚里士多德说：“求知是人类的本性。”孔子也说过：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”学习、求知是人的本能之一，学习本身就是一件快乐的事情，而那些的家长怎么会认为一旦ຆ取消了重点学校，尖子生就会失去奋斗目标呢？
我们当时认为，这些所谓的尖子生根本就是一群不懂ฦ得以求知为ฦ乐的考试机器。
在应试教育的思维下，这些所谓尖子生的家长根本就不懂得教育为何物，也不懂得什么เ是真正的素质教育。
他们其实是用自己子女的成绩来满足自己狭隘的虚荣心！
我想起了自己的父母和家人，或许是眼界ศ的开阔，父母越来越注意在综合素质方แ面对我们的培养了，母亲的原话是，“你们可以不成才，但是必须成人。”在学习上似乎ๆ对我们没有太大的要求。
但是我觉得母亲真的很狡猾，这个话说得实在太天才了，一个ฐ人如果懂事了，会不懂事地不学习吗？
或许在这个ฐ年代的人都无法摆脱这一点吧，我不是也一样吗？因为我知道我只有取得好得成绩才能ม得到我想要的自由，才能去做自己想做的事，因为有些事我能ม想通，但是不表示其他人也能想通，要做一些事在这个年代还是尖子生的身份比较安全一点。
不过，我不希望自己的朋友和家人成为ฦ应试教育下的牺牲品，即使我们摆脱不了应试教育，那ว他们也要给我带着这个脚镣跳出美丽的舞蹈来！
我慢慢回想曾经组织参加过的各项活动，看过的各种书籍，想着有没有什么เ可以借鉴的？
我曾经组织过大学生参加义务家教，走进初中课堂，走进社区，与学生面对面。那个时候，国家教育部门正致力于推进一种新课程标准的普及。
实际上，那种新课程标准便是适应先进的现代学习方式进行的变革。从教育部基础教育司组织编写的《走进新课程———与课程实施者对话》一书中，我们可以明显看到究竟什么เ是适应时代需要的现代学习方式。
我觉得或许为自己的伙伴们找到了一条合适的道路，一条在现在的教育制度下培养自己自己研究性学习的道路。
研究型学习关键是需要主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。
主动性是现代学习方แ式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中ณ表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则ท是基于外在的诱因和强制。