“1~2~3~4！”军人跑步前进特有的节奏喊声传到了操场每个ฐ人的耳中，所有新生的目光一同向声音的来源扫去。没错儿，应该就是这次军训的那些教官，他们分成了4๒列，每列4人，正好16个。领ๆ队的应该是一个营长之类的领导，跑在队伍的最前面。他们整齐的步伐、铿锵有力的声音让杨小和刚才浮躁的心情瞬间沉静了下来，竟让他对这些“当兵的”充满了敬意。
“1~2~3~4๒！”军人跑步前进特有的节奏喊声传到了操场每个人的耳中，所有新生的目光一同向声音的来源扫去。没错儿，应该就是这次军训的那些教官，他们分成了4列，每列4๒人，正好1้6๔个。领队的应该是一个营长之类的领ๆ导，跑在队伍的最前面。他们整齐的步伐、铿锵有力的声音让杨小和刚才浮躁的心情瞬间沉静了下来，竟让他对这些“当兵的”充满了敬意。
就这样他开始了自己成为一名“好学生”的路。虽然他数学还是一如既往地烂并且报着一种死猪不怕开水烫的心态在数学课上插科打诨接老师的话把，但在别的科目上他却很耐得下性子，并且他的确通过自己的努力获得了极大的提高，其中ณ进步最明显的当属郭老师所教的语文课。从第一节语文课开始，杨小和就像突然开窍了一样，对文言文中的什么เ“宾语前置”、“定语后置”还有更为复杂的“词性活用”一下子弄得门儿清。其实并不是郭老师讲得多么透彻，也不因为ฦ他自己听得多么认真。他就这么เ“平白无故地一下子”都明白了，就像是武侠里写的天资平凡的无名小卒突然机缘巧ู合之ใ下打通了任督二脉，从此平步武林，威震江湖了。其他大部分同学被这些晦涩的语法结构弄得云山雾绕，脸上露出疑惑的表情。杨小和看到这一幕之后眼前逐渐模糊起来，时光荏苒放佛回到了十几年前那熟悉的一幕，不同的是这次疑惑的人终于不是自己了。
郭老师每次提问一个问题，他都能快地反应过来并大声喊出答案，有一些难懂的段落或者句子他都主动举手来回答。并且碰到十分难以答对的问题，郭老师就最先让学习成绩最烂的同学回答，如果回答不对就继续叫起成绩好一点的，这种“抛砖引玉”的方法是大多数教师比较喜欢采用的，把最后的希望寄托在自己最为ฦ得意的门生上，而杨小和恰恰是最后一个被点到名字的，在他之ใ前的是袁小丽。于是这让他有了很强的心理暗示——我是这个班最棒的。他把这种在语文课上积累起来的自信延伸到除数学课之ใ外的一切科目上，每天上的每一节课他都尽量不再浪费一秒钟的时间。
平时的小测试中ณ他在班级中的排名稳步上升，即使数学拖了后腿，但他依旧ງ凭借在其他科目上的优异成绩迅逼近了班级第一名的位置，虽然总是差那ว么一点儿，每次不是第二就是第三，但他确实在以正确的节奏走在正确的道路上。往往一个人如果朝着正确的方向在迈进，那么那层成功的窗户纸迟早ຉ会被捅破，只不过因为ฦ这张“纸”的厚度不同而造成时间的长短不同罢了。
高中之前的学习生涯中，毫无疑问他是自卑的。他常感到เ自己一无是处尽管他自称是个天才，觉得每个ฐ同学都比他强，他不愿意对别人过多表达自己้的看法，害怕受到เ嘲笑和奚落，他故意扰乱纪律的动机之一竟然是希望能ม得到更多的关注，让别ี人知道班里还有一个叫杨小和的人。但是，这几次测验带给他的绝不仅是成绩上进步产生的满足感，更加重要的是，那些本来中ณ考成绩比他高出不少的人在这些测验中被他逐一赶上并且越，这让他意识到เ其实自己也不比人差ๆ多少嘛！
随着成绩的提升，杨小和在老师们眼中的关注度也迅增长。任课老师下了课之ใ后总会聚在各个班的班主任的办公室中非班主ว任的办公室在另一座楼ä上热烈讨论一番哪个ฐ班的谁谁谁学习特别刻苦，进步特别ี大或者是个ฐ可以塑造的潜力股。当话题转移到杨小和身上的时候，他们的话就更多了。
教历史的徐老师说：“这孩子看着就有一种灵性，我上课讲的东西他接受的是最快的，假以时日咱们西城中学又能出一个ฐ只凭文化课分数就能考上本科大学的学生了。”
“这话儿一点不假，虽然徐老师平时说话不太着调，但刚ธ才她这番๘话我是真挑不出什么毛病来。杨小和这孩子背东西特别快，关键是我能感觉到人家是真理解，这不刚ธ刚结束的单元测试，人家选择题是整个级部唯一一个ฐ全做对的。”政治老师是一位姓黑的女士，年龄与徐老师差ๆ不多，都属于那ว种活力逼人朝气蓬ศ勃的教学力量。俩人关系特别好，就像是闺密一样，平时说话就老爱对着掐，开对方แ的玩笑，但其实这是俩人亲密关系的最佳写照。
黑老师的话音刚落，其他老师就跟着开始起哄，于是大家七嘴八舌地开始夸杨小和如何如何，把不是杨小和任课老师的那些人弄得心里开始惦记非得找个ฐ机会见这个传说中的希望之星一眼。只有教数学的付老师一直一头雾水地听着他们对杨小和的赞美，自己却兀自纳闷儿：“杨小和？杨小和！我想起来了，这个杨小和不是每天都在数学课上睡觉的那个吗？哦，原来他理解能力这么强，看来是我讲的东西他都很快都听懂了，所以才睡觉的吧？不对！要真是这样，怎么这次测验才考了50多分呢？”
郭老师笑着打断了她们：“这孩子吧……我总觉得不能这么捧着他，更不能惯。他和我们班的袁小丽不一样，现在他的心还沉不下来，有些浮躁，缺少一点点好学生的气质。不过各位老师既然这么เ看重他，我想他肯定有特别ี明显的优点吧！”
听了郭老师这番话，其他老师都没再吱声，沉默了一分钟后，上课的预备铃声响起，大家作鸟兽散，有课的推门出去到เ上课的教室里去了，没课的老师就留在办公室里开始写教案。郭老师拿出今天早上刚刚ธ收上来的日记本开始批改。没一会儿她就该到了杨小和的。他肯定也意识到了自己开学以来出色的表现，于是在日记中ณ把自己天花乱ກ坠地夸了一番๘，唯独没提自己成绩进步的秘诀。是态度上重视了还是良好的学习习惯使然？这些在日记中ณ都没有体现，反复出现最多的一句话就是“我可能是个ฐ天才”，把郭老师都逗乐了。在评语处，郭老师写道：天才应该也有诀窍的吧？明天下午5๓点来我办公室一趟，我们谈谈。
看到日记本上的评语，杨小和毁得直想抽自己嘴巴子，吃饱了撑的吗非把自己是个天才这种伪命题写成日记？郭老师肯定是觉得自己太自大了，叫到办公室免不了一番政治教育，到เ时候肯定满耳朵都是“满招损，谦受益”。“这下行了吧？该！让你再这么เ得意忘形！”杨小和在心里把自己臭骂了一顿。但是5๓点的时候还是得去郭老师的办公室，主动承认个错误应该就不会有事了，原来被批评又不是一两ä次了，老师们都是吃软不吃硬，要是有学生跟他们顶着干，他们非得不惜一切手段把这种学生往死里打压来树立老师的威信。相反，如果学生有眼力价儿，不等老师开口自己就现并非常诚恳地承认自己的错误，那就皆大欢喜了。杨小和不是不懂这个道理，在初中的时候他属于前一种学生，但现在他春风得意，犯不着再耍愣葬送了自己的大好前程，因此，他开始想要变得圆滑一些。
怀着上坟时才会有的悲痛心情，杨小和敲开了郭老师办公室的门。开门的付老师看了杨小和一眼便出去了，杨小和走进办公室看到郭老师正在写教案便没敢开口打扰，而是局促不安地站在一边等着。大约过了三分钟，郭老师才抬起头，把桌子上的备课资料整齐地摞了起来，然后竖着往桌子上磕了几下好把它们对齐。不知道为什么，杨小和听到这几下磕东西的声音心里就开始颤，他老觉得这是郭老师行将爆的先兆。
“杨小和，最近咱们班有没有生什么特别的事情啊？”郭老师问道。
“没有，郭老师，一切都很正常。”杨小和怎敢怠慢班主任的问话，赶紧接上。
“那就好，你那ว边没有特别的事情，我这边倒有。”郭老师故作神秘地说。
“哦，呵呵。”杨小和不知道应该接什么，只能尴尬地傻笑。
“你猜猜是什么事儿？”
“郭老师，对不起，我猜不出来。”杨小和实话实说。
“就是你！”郭老师这突如其来的三个字更加让杨小和坚信今天摆得确实是“鸿门宴”，下面肯定该说自己้狂妄自大的事情了。
“杨小和，我看得出来你是一个特别聪敏的孩子，记得按照入学成绩，你在咱们班只能排在20่多名。”杨小和听到这里内心一阵狂喜，2๐0多名？！要知道整个班有50่多个ฐ学生。原来在初中ณ的时候他在班里也是2๐0多名，但是当时全班只有27个人，他属于垫底儿的那种。没想到中考的成绩还能排在班里中上的位置确实让他始料未及，这种“小富即安”的心态全是由他之前的经历造成的。
“但是你现在的成绩已经已经能够稳定在前三了，这种进步的度挺让我吃惊的，你的努力其他老师也是有目共睹。”郭老师没注意到杨小和脸上掠过的一丝窃喜表情，继续说道。杨小和被这一番夸奖弄得云里雾里，暗自琢磨：“郭老师到底想说什么เ呢？”
“但是……”杨小和一听这俩字就全明白了，接下来肯定会指出他的不足之ใ处，这是老师惯用的伎俩，先给你个ฐ甜枣儿再打你一巴掌，他原来见惯了。“你现在有些浮躁，好像已经对现在的成绩特别满足，没有想成为最好的一丝迹象，这也是你和袁小丽之间最大的差ๆ距。她可是一直占据全班第一的位置，而且她从来不受外界环境的影响，心静如水才能ม取得长足的进步啊！”他一听到“袁小丽”三个字立马变得非常敏感，“袁小丽一直是全班第一吗？原来我怎么没注意过？看来是被喜悦冲昏了头脑，光看见自己排在第二都忘了关注自己้前面的拦路虎是谁了。”刹那间，杨小和突然觉得自己้确实不能够再这么เ满足现状了，因为他难以容忍袁小丽ษ排在他前面，班委竞选被她胜过一次，难道学习成绩上还要一直被她压制着？！这是绝对不可以的。
“郭老师，我明白您的意思，我之前是太过于骄傲了，失去了前进的动力，不过经过您的提醒，我觉得只取得现在这种成绩是远远不够的。我要继续努力，争取在这次期中考试中实现突破，成为全班第一，之后我还要在级部的排名中争取更好的位置。”杨小和自己้也不知道为什么会说出这么เ多表达自己雄心壮志的话，这在高中之前是难以想象的，他从来没对哪个ฐ老师保证过自己要在考试中取得怎样的成绩，因为他觉得自己根本做不到。和自己้认识了才短短两个多月的郭老师竟然有这种能力让他心甘情愿地说出这番话，他觉得他很愿意也很庆幸能有这样一位老师来做自己的班主任。
郭老师能ม感觉到杨小和说这些话的时候眼中投射出坚毅的目光，他的斗志已经完全被点燃了。郭老师很满意地点点头说：“你能这么想最好不过了，我越来越觉得你是一个非常特别的学生，因此很有兴趣听听你高中之前在原来学校中的事情。”
其实，杨小和是一个ฐ特别感性的人，既然认定了这个老师，他就能对她推心置腹，于是他挺不好意思地一笑，开始将之前的校园经历娓娓๙道来：“郭老师，其实我原来的学习成绩特别差劲儿，而且几乎ๆ属于不学习的那ว种差ๆ学生。”他没有因为郭老师脸上浮现的惊讶之情而停止，他感到自己้有太多的话想要倾诉了，非要一口气说完才会痛快。“在我上小学一年级的时候因为跟不上老师的课，还被我小学的班主任怀疑过是弱智，于是让我停课，非让我父母带我去医院做检查，拿到证明我不是弱智的单子才会让我继续上课。”郭老师听到这里终于忍不住惊呼一声，她此前绝想不到เ杨小和原来竟然有这样的遭遇。
杨小和稍微顿了一下，目光不再与郭老师的对视，而是转向办公室的窗外，似乎ๆ在努力回忆着过去的点点滴滴，像是自言自语地继续说：“其实当时因为种种原因我没有在入学前进入‘育红班’学习，当时老师讲的东西别的人在‘育红班’已经学过，因此他们能够跟上进度，而我却不能。”
郭老师忍不住打断了杨小和的话：“你小学的班主任怎么会这样？她真的不配做一名教师。”此时，她对杨小和满心的同情，这件事情对她产生了极大的触动，之前她闻所未闻。杨小和听了苦笑了一下，放佛对郭老师因为他的这一点遭遇就对他产生同情而感到เ好笑，这只不过是他遭受不公待遇的“冰山一角”罢了。
“最后，医院开具出了我不是弱智的证明，我记得回到班级之后正赶上的是数学课，在学7的加减法。”杨小和说到这里的时候声音明显地低沉了一些。但他很快调整好了情绪，清了清嗓子继续说：“可能这件事情让自己产生了阴影，因此在这长达9年的义务教育中我对老师都没有什么特别好的印象，因此学习成绩自然就不好。不过，上了高中幸好我遇到เ了很多不错的老师，所以才一点点找回了自己้的信心。”杨小和说得动情，他说的这些全是实话，没有一点捏造的成分，郭老师终于明白杨小和为什么เ一直在日记中ณ称自己是个天才，他原来受了这样的委屈，现在成绩好了是多么渴望得到别人的关注啊！于是，郭老师下定决心决不让眼前的这个男孩儿再次经受和原来相同的待遇，她要倾其所有去好好教育这个孩子。
“那你觉得是什么让你真正找回了自信的？”郭老师问。
“嗯……”杨小和想了一会儿，“我觉得除了老师们非常关心我之外，我只有两个字能ม说，就是——面对！”
“说得好！杨小和！”郭老师面露欣喜之色，“你非但没有被各种挫折与打击给打垮，反而用一种积极地心态去调整自己，敢于去面对一切困难，我没有看错人，我觉得你具备非常大的潜力，是个ฐ可造之ใ材！”郭老师又何尝不是一个感性的人呢？
生活中我们遇到的挫折数不胜数，如果每个人都能像杨小和一样敢于去面对，那么เ我想这个ฐ世界ศ中可能怨天尤人的声音会少一些，成功的人会多很多吧！
字数：5838
时间：2๐013－2－3